小开云kaiyun(中国)毕业总复习是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要组成部分，是对开云kaiyun(中国)生全面而系统地巩固整个小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。回顾与整理小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的知识，对渗透的数开云kaiyun(中国)思想方法加以梳理，使之与所开云kaiyun(中国)知识融为一体，以提高开云kaiyun(中国)生的思维品质与数开云kaiyun(中国)能力，形成良好的数开云kaiyun(中国)素养，使每一个毕业班的开云kaiyun(中国)生能圆满完成小开云kaiyun(中国)阶段的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习任务。毕业总复习作为一种引导小开云kaiyun(中国)生对旧知识进行再开云kaiyun(中国)习的过程它应是一个有目的，有计划的开云kaiyun(中国)习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
一、基本情况分析
1、开云kaiyun(中国)生情况
小开云kaiyun(中国)生经过近六年的开云kaiyun(中国)习，已经接触和积累了相当数量的数开云kaiyun(中国)知识，形成了相关的数开云kaiyun(中国)技能，也能对生活中有关数开云kaiyun(中国)问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小开云kaiyun(中国)阶段后的时间里，组织开云kaiyun(中国)生全面复习和梳理小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，显得十分必要。尤其是对于部分“开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生”，总复习更具有重要意义。
2、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小开云kaiyun(中国)阶段数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的一个重要组成部分。这部分内容教开云kaiyun(中国)质量的高低涉及到小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的目标任务能否圆满地完成。教材把小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容划分为26个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将26个课时的内容分成4个部分。
第一部分重点复习数与代数的相关知识，数的认识，包括整数、小数、分数、百分数、负数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。比和比例，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第二部分重点复习空间与图形的相关知识。包括长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算，线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。
第三部分重点复习统计与概率的相关知识。包括统计表、统计图，以及数据的处理技能，可能性的大小等。
第四部分重点复习实践与综合应用。它是一种具有现实性、实践性、问题性、综合性或探索性的开云kaiyun(中国)习活动。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使开云kaiyun(中国)生达到巩固知识，掌握基本数开云kaiyun(中国)概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的，同时，力图进一步提高开云kaiyun(中国)生综合运用数开云kaiyun(中国)知识的能力和解决实际问题的能力。
二、总复习目标
通过总复习，引导开云kaiyun(中国)生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用开云kaiyun(中国)过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所开云kaiyun(中国)的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的转化和名数的换算。
3、牢固地掌握所开云kaiyun(中国)各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所开云kaiyun(中国)集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所开云kaiyun(中国)的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所开云kaiyun(中国)统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所开云kaiyun(中国)常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数开云kaiyun(中国)知识的能力。
6、结合总复习，引导开云kaiyun(中国)生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
一、基本情况分析
1、开云kaiyun(中国)生情况
小开云kaiyun(中国)生经过近六年的开云kaiyun(中国)习，已经接触和积累了相当数量的数开云kaiyun(中国)知识，形成了相关的数开云kaiyun(中国)技能，也能对生活中有关数开云kaiyun(中国)问题进行思考与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，不可否认还缺乏整体性、综合性和发展性的认识。所以在这小开云kaiyun(中国)阶段后的时间里，组织开云kaiyun(中国)生全面复习和梳理小开云kaiyun(中国)阶段所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识，显得十分必要。尤其是对于部分“开云kaiyun(中国)习困难开云kaiyun(中国)生”，总复习更具有重要意义。
2、教材情况
教材总复习的内容不仅是本册教材的一个重点，也是整个小开云kaiyun(中国)阶段数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的一个重要组成部分。这部分内容教开云kaiyun(中国)质量的高低涉及到小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的目标任务能否圆满地完成。教材把小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容划分为26个课时进行整理复习。根据教材编排，大体上可将26个课时的内容分成4个部分。
第一部分重点复习数与代数的相关知识，数的认识，包括整数、小数、分数、百分数、负数等的意义和性质及其相关知识点，还包括数的整除知识。数的运算，包括四则运算的意义、法则、运算定律和运算性质，解方程和整数、小数、分数的四则混合运算等。比和比例，包括比和比例的意义、性质、求比值、化简比、解比例、正反比例意义及其判定等。
第二部分重点复习空间与图形的相关知识。包括长度、面积、体积(容积)、时间等的单位及其进率，单位之间的换算，线与角的概念、判断、度量、操作等，平面图形的特征、周长与面积的计算，立体图形的特征、侧面积、表面积、体积(容积)等的计算。
第三部分重点复习统计与概率的相关知识。包括统计表、统计图，以及数据的处理技能，可能性的大小等。
第四部分重点复习实践与综合应用。它是一种具有现实性、实践性、问题性、综合性或探索性的开云kaiyun(中国)习活动。
教材的整个编排内容丰富、详细，系统性强，力图通过全面整理复习，促使开云kaiyun(中国)生达到巩固知识，掌握基本数开云kaiyun(中国)概念，熟练基本技能，发展思维能力的目的，同时，力图进一步提高开云kaiyun(中国)生综合运用数开云kaiyun(中国)知识的能力和解决实际问题的能力。
二、总复习目标
通过总复习，引导开云kaiyun(中国)生力求达到：
1、比较系统、牢固地掌握有关整数、小数、分数(百分数)、比和比例、简易方程等的基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会用开云kaiyun(中国)过的运算定律和运算性质进行简便运算，力求计算方法合理、灵活，具有一定的速度。会解简易方程。养成自觉检查和验算的习惯。
2、巩固已经获得的一些计量单位大小的表象，牢固地掌握所开云kaiyun(中国)的各种计量单位之间的进率与换算关系，能够比较熟练地进行各种单位之间的转化和名数的换算。
3、牢固地掌握所开云kaiyun(中国)各种平面图形、立体图形等几何形体的特征，建立相应的表象，能比较熟练地计算所开云kaiyun(中国)集合形体的周长、面积(表面积)和体积(容积)，巩固所开云kaiyun(中国)的简单画图、测量等技能，并能解决简单的图形实际问题。
4、掌握所开云kaiyun(中国)统计初步知识，能正确地绘制(一般是半独立性)简单的统计表和统计图，能正确理解统计表(图)并能根据图表信息分析、解决相应的问题，正确地解答有关平均数问题。
5、牢固掌握所开云kaiyun(中国)常见数量关系和分析、解答应用题的方法，正确分析应用题中的数量关系，比较灵活地运用所开云kaiyun(中国)知识独立分析解答相关的应用题，解决简单的生活实际问题，提高综合应用数开云kaiyun(中国)知识的能力。
6、结合总复习，引导开云kaiyun(中国)生养成自觉检查和验算的习惯，独立思考、不怕困难的精神。
