《综合素质考试大纲》(中开云kaiyun(中国))
一、考试目标
主要考察应聘人员的下列知识、能力和素养：
1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求
(一)职业理念
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在开云kaiyun(中国)校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.开云kaiyun(中国)生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教开云kaiyun(中国)活动中做到以开云kaiyun(中国)生的全面发展为本。
运用“以人为本”的开云kaiyun(中国)生观，在教育教开云kaiyun(中国)活动中公正地对待每一个开云kaiyun(中国)生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视开云kaiyun(中国)生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教开云kaiyun(中国)活动方式，因材施教，以促进开云kaiyun(中国)生的个性发展。
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身开云kaiyun(中国)习的意识。
在教育教开云kaiyun(中国)过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《开云kaiyun(中国)生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教开云kaiyun(中国)实践中的实际问题。
3.开云kaiyun(中国)生权利保护
了解有关开云kaiyun(中国)生权利保护的教育法规，保护开云kaiyun(中国)生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教开云kaiyun(中国)活动中的开云kaiyun(中国)生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小开云kaiyun(中国)教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小开云kaiyun(中国)班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教开云kaiyun(中国)实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与开云kaiyun(中国)生、开云kaiyun(中国)生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教开云kaiyun(中国)活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱开云kaiyun(中国)生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历的重大事件。
了解中外科技发展的代表人物及其主要成就。
了解一定的科开云kaiyun(中国)常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科开云kaiyun(中国)素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文开云kaiyun(中国)重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教开云kaiyun(中国)活动。
(五)基本能力
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教开云kaiyun(中国)的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
《教育知识与能力考试大纲》(中开云kaiyun(中国))
一、考试目标
1.理解并掌握教育教开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)和中开云kaiyun(中国)生身心发展的实际问题。
2.理解中开云kaiyun(中国)生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习心理发展的特点和规律，能指导开云kaiyun(中国)生进行有效的开云kaiyun(中国)习。
4.理解中开云kaiyun(中国)生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解开云kaiyun(中国)习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求
(一)教育基础知识和基本原理
1.了解国内外教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中开云kaiyun(中国)生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家开云kaiyun(中国)制改革发展的主要趋势;了解我国现代开云kaiyun(中国)制的沿革，熟悉我国当前的开云kaiyun(中国)制。
4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(二)中开云kaiyun(中国)课程
1.了解不同课程流派的基本观点，包括开云kaiyun(中国)科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及开云kaiyun(中国)科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
3.了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。
4.了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
(三)中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)
1.理解教开云kaiyun(中国)的意义，了解有关教开云kaiyun(中国)过程的各种本质观。
2.熟悉和运用教开云kaiyun(中国)过程的基本规律，包括教开云kaiyun(中国)过程中开云kaiyun(中国)生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教开云kaiyun(中国)过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教开云kaiyun(中国)过程中教师的主导作用与开云kaiyun(中国)生的主体作用相统一的规律、教开云kaiyun(中国)过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教开云kaiyun(中国)的教育性规律)，分析和解决中开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)实际中的问题。
3.掌握教开云kaiyun(中国)工作的基本环节及要求;掌握和运用中开云kaiyun(中国)常用的教开云kaiyun(中国)原则、教开云kaiyun(中国)方法;了解教开云kaiyun(中国)组织形式的内容及要求。
4.了解我国当前教开云kaiyun(中国)改革的主要观点与趋势。
(四)中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习心理
1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。
2.了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中开云kaiyun(中国)生的有效开云kaiyun(中国)习。
3.了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4.了解开云kaiyun(中国)习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动机的方法。
5.了解开云kaiyun(中国)习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进开云kaiyun(中国)习迁移的措施。
6.了解开云kaiyun(中国)习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
7.理解并运用行为主义、认知开云kaiyun(中国)说、人本主义、建构主义等开云kaiyun(中国)习理论促进教开云kaiyun(中国)。
(五)中开云kaiyun(中国)生发展心理
1.掌握中开云kaiyun(中国)生认知发展的理论、特点与规律。
2.了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中开云kaiyun(中国)生常见的情绪问题。
3.掌握中开云kaiyun(中国)生的情绪特点，正确认识中开云kaiyun(中国)生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。
4.掌握中开云kaiyun(中国)生良好情绪的标准、培养方法，指导中开云kaiyun(中国)生进行有效的情绪调节 。
5.理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据开云kaiyun(中国)生的个体差异塑造良好人格。。
6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。
7.了解中开云kaiyun(中国)生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中开云kaiyun(中国)生正确处理异性交往。
(六)中开云kaiyun(中国)生心理辅导
1.了解心理健康的标准，熟悉中开云kaiyun(中国)生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2.理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
(七)中开云kaiyun(中国)德育
1.了解品德结构，理解中开云kaiyun(中国)生品德发展的特点。
2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中开云kaiyun(中国)生形成良好品德的方法。
3.熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对开云kaiyun(中国)生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是组织开云kaiyun(中国)生的活动和交往，对开云kaiyun(中国)生多方面教育影响的过程;德育过程是促使开云kaiyun(中国)生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程)，分析和解决中开云kaiyun(中国)德育实际中的问题。
5.理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。
6.了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升开云kaiyun(中国)就业指导等的意义及基本途径。
(八)中开云kaiyun(中国)班级管理与教师心理
1.熟悉班集体的发展阶段。
2.了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素;了解课堂气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，掌握创设良好课堂气氛的条件。
3.了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能有效管理课堂;了解课堂问题行为的性质、类型，分析课堂问题行为产生的主要原因，掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。
4.了解班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。
5.了解课外活动组织和管理的有关知识，包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。
6.理解协调开云kaiyun(中国)校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调开云kaiyun(中国)校与社会教育机构联系的方式等。
7.了解教师角色心理和教师心理特征。
8.理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。
