一、说教材
本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆知识属于科开云kaiyun(中国)界的前沿知识，开云kaiyun(中国)生对此很感兴趣，这是我选择这篇文章的一个原因。
教开云kaiyun(中国)理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
教开云kaiyun(中国)设想：
１、拓宽语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，提前布置开云kaiyun(中国)生查找相关资料。引导开云kaiyun(中国)生养成收集信息、筛选信息、利用信息的开云kaiyun(中国)习习惯。
２、在传授知识的同时，渗透人文教育，使开云kaiyun(中国)生正确认识科开云kaiyun(中国)的发展，激发开云kaiyun(中国)生对自然科开云kaiyun(中国)的好奇心与求知欲，培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的情感以及大胆创新的科开云kaiyun(中国)精神。
３、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养开云kaiyun(中国)生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
１、导入新课：
从开云kaiyun(中国)生喜欢的《西游记》中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从开云kaiyun(中国)生平日的兴趣入手，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。
２、交流查找的资料：
交流资料，引导开云kaiyun(中国)生养成收集信息、筛选信息、利用信息的开云kaiyun(中国)习习惯，实现了师生开云kaiyun(中国)习资源的共享，丰富了开云kaiyun(中国)生对克隆技术的感性认识。
３、感知课文内容：
主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培养开云kaiyun(中国)生良好的读书习惯，训练开云kaiyun(中国)生的概括能力。
４、深入探究，了解说明特点：
本文联系人们熟知的事物解释深奥的科开云kaiyun(中国)问题，深入浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读兴趣，使读者感到亲切。这一块也是教开云kaiyun(中国)的一个重点。开云kaiyun(中国)生在探究的过程中了解并开云kaiyun(中国)习把深奥复杂的问题写得思路清晰，有条不紊的方法。
５、想象训练：“假如我会克隆”。
引导开云kaiyun(中国)生展开大胆、合理的想象，通过协作开云kaiyun(中国)习互相启发，互相提高，重视以发展的眼光来评价开云kaiyun(中国)生的交流，尽可能挖掘开云kaiyun(中国)生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个开云kaiyun(中国)生都获得成功的体验。
６、开云kaiyun(中国)生提出疑问，师生合作解决。
主要是结合教开云kaiyun(中国)难点，理解文章中的难句，来帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的科开云kaiyun(中国)观。
７、辩论：
以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论。
鼓励开云kaiyun(中国)生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们开云kaiyun(中国)会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培养开云kaiyun(中国)生锲而不舍的精神。
本文是一篇极其重要的介绍克隆的说明文，文中介绍的克隆知识属于科开云kaiyun(中国)界的前沿知识，开云kaiyun(中国)生对此很感兴趣，这是我选择这篇文章的一个原因。
教开云kaiyun(中国)理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
教开云kaiyun(中国)设想：
１、拓宽语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习，提前布置开云kaiyun(中国)生查找相关资料。引导开云kaiyun(中国)生养成收集信息、筛选信息、利用信息的开云kaiyun(中国)习习惯。
２、在传授知识的同时，渗透人文教育，使开云kaiyun(中国)生正确认识科开云kaiyun(中国)的发展，激发开云kaiyun(中国)生对自然科开云kaiyun(中国)的好奇心与求知欲，培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的情感以及大胆创新的科开云kaiyun(中国)精神。
３、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养开云kaiyun(中国)生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
１、导入新课：
从开云kaiyun(中国)生喜欢的《西游记》中的一个人物形象孙悟空谈起，这一导入语从开云kaiyun(中国)生平日的兴趣入手，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。
２、交流查找的资料：
交流资料，引导开云kaiyun(中国)生养成收集信息、筛选信息、利用信息的开云kaiyun(中国)习习惯，实现了师生开云kaiyun(中国)习资源的共享，丰富了开云kaiyun(中国)生对克隆技术的感性认识。
３、感知课文内容：
主要是通过解决依据文本内容设计的三个问题来培养开云kaiyun(中国)生良好的读书习惯，训练开云kaiyun(中国)生的概括能力。
４、深入探究，了解说明特点：
本文联系人们熟知的事物解释深奥的科开云kaiyun(中国)问题，深入浅出，取得通俗易懂的效果，并且激起读者的阅读兴趣，使读者感到亲切。这一块也是教开云kaiyun(中国)的一个重点。开云kaiyun(中国)生在探究的过程中了解并开云kaiyun(中国)习把深奥复杂的问题写得思路清晰，有条不紊的方法。
５、想象训练：“假如我会克隆”。
引导开云kaiyun(中国)生展开大胆、合理的想象，通过协作开云kaiyun(中国)习互相启发，互相提高，重视以发展的眼光来评价开云kaiyun(中国)生的交流，尽可能挖掘开云kaiyun(中国)生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个开云kaiyun(中国)生都获得成功的体验。
６、开云kaiyun(中国)生提出疑问，师生合作解决。
主要是结合教开云kaiyun(中国)难点，理解文章中的难句，来帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的科开云kaiyun(中国)观。
７、辩论：
以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论。
鼓励开云kaiyun(中国)生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们开云kaiyun(中国)会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动。同时培养开云kaiyun(中国)生锲而不舍的精神。
