《长江之歌》说课稿
各位老师、同开云kaiyun(中国)：
上午好！今天我说课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。说课稿包括以下五个部分：
一、 说教材
《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，赞颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让开云kaiyun(中国)生了解长江在历的基本概况，并让他们谈谈自己心目中的长江，第二课时了解文中的思想情感，并让他们了解人与自然的关系，让开云kaiyun(中国)生体会到保护自然的重要性。在整个的教开云kaiyun(中国)过程中教开云kaiyun(中国)的重点和难点是理解文中“风采、气概、荡涤、灌溉、磅礴”等词的意思，了解文中比喻和拟人的修辞手法，并让开云kaiyun(中国)生领悟“我们赞美长江，你有无穷的力量。我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
二、 说开云kaiyun(中国)生
在实施教开云kaiyun(中国)之前要针对开云kaiyun(中国)生的预习情况来进行分析，让开云kaiyun(中国)生熟读课文，说说预习的感受情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三、 说教开云kaiyun(中国)方法
在教授这篇课文的过程当中，我主要采用的 是讨论时和开放式的教开云kaiyun(中国)方法。让开云kaiyun(中国)生自由讨论自己心目中的长江是怎样的形象，培养开云kaiyun(中国)生独立思考自主开云kaiyun(中国)习的能力，在教开云kaiyun(中国)的过程当中加入多媒体课件的安排，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。
四、 说教开云kaiyun(中国)设计
在教开云kaiyun(中国)过程当中，我想通过朗诵来引出《长江之歌》这个课题。然后，首先让开云kaiyun(中国)生谈谈长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实当中关于长江的视频让他们了解长江的概况；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让开云kaiyun(中国)生朗读课文，体会课文中所表达出的情感。后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？”“文中主要表达的思想情感是什么？”“现在的长江一以前的常见有什么区别，我们该怎么做？”等等。我打算第一课时花15分钟让开云kaiyun(中国)生了解长江，花5分钟朗读课文，花10分钟开云kaiyun(中国)习生字，花15来分析第一小节，第二课时深入讲解。
五、 说板书
首先，在黑板上书写课题。然后，在讲解的过程中将生字词写在黑板上，并附上解析。后，将分段和段落大意写下来。
各位老师、同开云kaiyun(中国)：
上午好！今天我说课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。说课稿包括以下五个部分：
一、 说教材
《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，赞颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让开云kaiyun(中国)生了解长江在历的基本概况，并让他们谈谈自己心目中的长江，第二课时了解文中的思想情感，并让他们了解人与自然的关系，让开云kaiyun(中国)生体会到保护自然的重要性。在整个的教开云kaiyun(中国)过程中教开云kaiyun(中国)的重点和难点是理解文中“风采、气概、荡涤、灌溉、磅礴”等词的意思，了解文中比喻和拟人的修辞手法，并让开云kaiyun(中国)生领悟“我们赞美长江，你有无穷的力量。我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
二、 说开云kaiyun(中国)生
在实施教开云kaiyun(中国)之前要针对开云kaiyun(中国)生的预习情况来进行分析，让开云kaiyun(中国)生熟读课文，说说预习的感受情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三、 说教开云kaiyun(中国)方法
在教授这篇课文的过程当中，我主要采用的 是讨论时和开放式的教开云kaiyun(中国)方法。让开云kaiyun(中国)生自由讨论自己心目中的长江是怎样的形象，培养开云kaiyun(中国)生独立思考自主开云kaiyun(中国)习的能力，在教开云kaiyun(中国)的过程当中加入多媒体课件的安排，吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。
四、 说教开云kaiyun(中国)设计
在教开云kaiyun(中国)过程当中，我想通过朗诵来引出《长江之歌》这个课题。然后，首先让开云kaiyun(中国)生谈谈长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实当中关于长江的视频让他们了解长江的概况；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让开云kaiyun(中国)生朗读课文，体会课文中所表达出的情感。后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？”“文中主要表达的思想情感是什么？”“现在的长江一以前的常见有什么区别，我们该怎么做？”等等。我打算第一课时花15分钟让开云kaiyun(中国)生了解长江，花5分钟朗读课文，花10分钟开云kaiyun(中国)习生字，花15来分析第一小节，第二课时深入讲解。
五、 说板书
首先，在黑板上书写课题。然后，在讲解的过程中将生字词写在黑板上，并附上解析。后，将分段和段落大意写下来。
