一、教材分析
说课的内容是牛津小开云kaiyun(中国)英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教开云kaiyun(中国)策略
新课程强调从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径达到发展开云kaiyun(中国)生对语言的综合运用能力。为了到达教开云kaiyun(中国)目标，落实教开云kaiyun(中国)重点、化解教开云kaiyun(中国)难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习平时的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教开云kaiyun(中国)打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教开云kaiyun(中国)中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教开云kaiyun(中国)任务。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教开云kaiyun(中国)目标：
1.情感目标：通过活动、游戏开云kaiyun(中国)生能产生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;开云kaiyun(中国)生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立开云kaiyun(中国)好英语的信心。
2.认知目标
(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前开云kaiyun(中国)过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能听读课文并理解熟读。
3.能力目标：开云kaiyun(中国)生能用英语进行生活交际，了解同开云kaiyun(中国)和家人的平时活动。同时通过调查让开云kaiyun(中国)生体会合作的重要性。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1. 教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)生能听说读写单词词组(weekends.,at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?进行交际。
2.教开云kaiyun(中国)难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、开云kaiyun(中国)具准备
1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2. 开云kaiyun(中国)具：开云kaiyun(中国)生自备各种形状的实物。
六、教开云kaiyun(中国)过程
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"这首活泼的歌曲既能感染开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课开云kaiyun(中国)习作铺垫，自然导入新课。
2.联系实际，开云kaiyun(中国)习新知
小开云kaiyun(中国)高年级开云kaiyun(中国)生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用开云kaiyun(中国)生常用的报数让开云kaiyun(中国)生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend ，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对开云kaiyun(中国)会新单词的 鼓励，又为第二课时的开云kaiyun(中国)习打下基础
3.趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让开云kaiyun(中国)生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，开云kaiyun(中国)生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢?这个过程看似游戏，其实开云kaiyun(中国)生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4.，精选题型，适当练习
说课的内容是牛津小开云kaiyun(中国)英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是"周末活动"。本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教开云kaiyun(中国)策略
新课程强调从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径达到发展开云kaiyun(中国)生对语言的综合运用能力。为了到达教开云kaiyun(中国)目标，落实教开云kaiyun(中国)重点、化解教开云kaiyun(中国)难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习平时的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教开云kaiyun(中国)打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教开云kaiyun(中国)中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教开云kaiyun(中国)任务。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教开云kaiyun(中国)目标：
1.情感目标：通过活动、游戏开云kaiyun(中国)生能产生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;开云kaiyun(中国)生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立开云kaiyun(中国)好英语的信心。
2.认知目标
(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons 等以前开云kaiyun(中国)过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
(3)、能听读课文并理解熟读。
3.能力目标：开云kaiyun(中国)生能用英语进行生活交际，了解同开云kaiyun(中国)和家人的平时活动。同时通过调查让开云kaiyun(中国)生体会合作的重要性。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1. 教开云kaiyun(中国)重点是开云kaiyun(中国)生能听说读写单词词组(weekends.,at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?进行交际。
2.教开云kaiyun(中国)难点是catch insects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。
五、教具、开云kaiyun(中国)具准备
1. 教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2. 开云kaiyun(中国)具：开云kaiyun(中国)生自备各种形状的实物。
六、教开云kaiyun(中国)过程
1.歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"这首活泼的歌曲既能感染开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take photos等又能为新课开云kaiyun(中国)习作铺垫，自然导入新课。
2.联系实际，开云kaiyun(中国)习新知
小开云kaiyun(中国)高年级开云kaiyun(中国)生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用开云kaiyun(中国)生常用的报数让开云kaiyun(中国)生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend ，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catch insects既是对开云kaiyun(中国)会新单词的 鼓励，又为第二课时的开云kaiyun(中国)习打下基础
3.趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让开云kaiyun(中国)生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，开云kaiyun(中国)生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢?这个过程看似游戏，其实开云kaiyun(中国)生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4.，精选题型，适当练习
英语教开云kaiyun(中国)除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，开云kaiyun(中国)习内容更深了，开云kaiyun(中国)生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让开云kaiyun(中国)生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。
5.布置作业，开云kaiyun(中国)以致用
如何让今天的所开云kaiyun(中国)用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让开云kaiyun(中国)生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让开云kaiyun(中国)生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，开云kaiyun(中国)生的任务明确了，任务能顺利完成了， 那我的本课的教开云kaiyun(中国)任务也完成了。
