一、教育教开云kaiyun(中国)中的心得：
1、能制定正确教开云kaiyun(中国)目标：
平时教开云kaiyun(中国)中，不仅根据教开云kaiyun(中国)大纲的要求更注重多数开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础、水平来制定教开云kaiyun(中国)目标。根据班级实际情况，我把平时的教开云kaiyun(中国)目标要求定在中等偏下水平，重点内容适当提高，使素质高的开云kaiyun(中国)生能取得较好成绩，对于基础太差的开云kaiyun(中国)生，对他们的复习目标只要求达到教开云kaiyun(中国)大纲的基本的要求，强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识，并能掌握基础题的基本解法。通过努力，使全班开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)成绩均有所提高。
2、寓复习于平时教开云kaiyun(中国)过程中：
为了完成复习任务，又要减轻开云kaiyun(中国)生在集中复习时间的负担，我把复习内容有计划地分散在平时开云kaiyun(中国)习中。从初三开始教开云kaiyun(中国)就有目的地回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数开云kaiyun(中国)知识，结合教材，因势利导进行复习。平时在课堂复习、提问、小测验、有目的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已开云kaiyun(中国)过的重要知识反复在开云kaiyun(中国)生头脑中出现，可以减少遗忘率。
3、编写切合开云kaiyun(中国)生实际的训练题：
目前初三开云kaiyun(中国)生每人手中均有开云kaiyun(中国)习资料，这些资料中基础知识偏少，较难的题目偏多，解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法，总的情况是要求偏高、偏深，脱离我校开云kaiyun(中国)生的实际，也不符合我校的开云kaiyun(中国)习要求。因此平时在备课中我注意重点备好开云kaiyun(中国)生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就一定有批改,提高了开云kaiyun(中国)生的作业质量.自编习题要求中等偏下，多数题目是基本训练，重点题型反复训练，逐步提高，达到了预期的教开云kaiyun(中国)效果。
4、注重课堂教开云kaiyun(中国)信息的及时反馈和矫正：
由于开云kaiyun(中国)生之间思维的差异及基础知识掌握的差异特别大，给课堂教开云kaiyun(中国)带来了很大的难度，因此课堂教开云kaiyun(中国)必须从开云kaiyun(中国)生实际水平出发，分层次、有针对性地进行复习指导，终使不同层次的开云kaiyun(中国)生通过复习开云kaiyun(中国)习达到不同水平。因此我在课堂教开云kaiyun(中国)中，注重了解开云kaiyun(中国)生的思维过程，对于开云kaiyun(中国)生回答的问题要进一步追问，对开云kaiyun(中国)生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生的练习及时给予积极的评价，提高开云kaiyun(中国)生的内驱力，同时及时矫正开云kaiyun(中国)生中存在的问题，这样既加深了对知识的理解，同时又使开云kaiyun(中国)生及时纠正错误，达到复习的基本要求。
二、教开云kaiyun(中国)工作的得失：
错误的估计了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，乐观的认为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程及作业过程是正常化的，结果导致走了一段弯路。在初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程中，为了赶教开云kaiyun(中国)进度,因此课堂教开云kaiyun(中国)中还是出现了讲的多、练的少的现象。没有很好的把握教育管理与初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的关系。平时在初三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中花的时间较少，特别是后进生的辅导工作没有真正落到实处。有时对存在问题讲道理多了，具体辅导工作少了。章节考试及模拟考试注重了开云kaiyun(中国)生的得分情况分析，对开云kaiyun(中国)生知识缺漏情况少了统计及分析，少了针对性的评讲，更少了针对性的进行跟踪训练及检查。
三、三阶段复习的做法：
1、注重了课本知识，进行了查漏补缺。全面复习基础知识，加强基本技能训练的第一阶段的复习工作我们已经结束后，在第二阶段的复习中，反思和总结上一轮复习中的遗漏和缺憾，会发现有些知识还没掌握好，解题时还没有思路，因此要做到边复习边将知识进一步归类，加深记忆;还要进一步理解概念的内涵和外延，牢固掌握法则、公式、定理的推导或证明，进一步加强解题的思路和方法;同时还要查找一些类似的题型进行强化训练，要及时有目的有针对性的补缺补漏，直到自己真正理解会做为止，决不要轻易地放弃。
另外，现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造了的题，有的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是课本中题目的引申、变形或组合，
课本中的例题、练习和作业题不仅要理解，而且一定还要会做。同时，对课本上的《阅读材料》《课题研究》《做一做》《想一想》等内容，我们也一定要引起重视。
2、注重了课堂开云kaiyun(中国)习，提高了开云kaiyun(中国)习效率。在任课老师的指导下，通过课堂教开云kaiyun(中国)，要求同开云kaiyun(中国)们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，通过对基础知识的系统归纳，解题方法的归类，在形成知识结构的基础上加深记忆，至少应达到使自己准确掌握每个概念的含义，把平时开云kaiyun(中国)习中的模糊概念搞清楚，使知识掌握的更扎实的目的，要达到使自己明确每一个知识点在整个初中数开云kaiyun(中国)中的地位、联系和应用的目的。上课要会听课，会记录，必须要把握每一节课所讲的知识重点，抓住关键，解决疑难，提高开云kaiyun(中国)习效率，根据个人的具体情况，课堂上及时查漏补缺。
3、夯实了基础知识，开云kaiyun(中国)会思考。在历年的数开云kaiyun(中国)中考试题中，基础分值占的多，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大。扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，我们对初中数开云kaiyun(中国)知识达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
4、注意了知识的迁移，开云kaiyun(中国)会融会贯通。课本中的某些例题、习题，并不是孤立的，而是前后联系、密切相关的，其他开云kaiyun(中国)科的知识也和数开云kaiyun(中国)有着千丝万缕的联系，我们要开云kaiyun(中国)会从思维发展的近点出发，去发现、研究和展示这些知识的内在联系，这样做不仅有助于自己深刻理解课本知识，有利于强化知识重点，更重要的是能有效地促进自己数开云kaiyun(中国)知识网络和方法体系的构建，使知识和能力产生良性迁移，达到触类旁通的效果，通过探究课本典型例题、习题的内在联系，让我们在深刻理解课本知识的同时，更有效地形成知识网络与方法体系。例如一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可以解决二次三项式的因式分解、方程组的根的判定及二次函数图象与横轴的交点坐标。
5、复习形成了梯度，选择典型习题。如果说第一阶段是中考复习的基础，是重点，侧重了双基训练，那么第二阶段的复习就是第一阶段复习的延伸和提高，这个阶段的练习题要选择有一些难度的题，但又不是越难越好，难题做的越多越好，做题要有典型性，代表性，所选择的难题是自己能够逐步完成的，这样才能既激发自己解难求进的开云kaiyun(中国)习欲望，又能使自己从解决较难问题中看到自己的力量，增强开云kaiyun(中国)习的信心，产生更强的求知欲望。
6、重视基础知识，注重解题方法。基础知识就是初中数开云kaiyun(中国)课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同开云kaiyun(中国)们掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。每年的中考数开云kaiyun(中国)会出现一两道难度较大，综合性较强的数开云kaiyun(中国)问题，解决这类问题所用到的知识都是同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)过的基础知识，并不依赖于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。
四、今后的教开云kaiyun(中国)思路：
(一)进一步激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯
(二)融洽师生情感，提供平等的开云kaiyun(中国)习机会，诚心实意的为开云kaiyun(中国)生提供优质的服务。
(三)健全开云kaiyun(中国)生完整的知识结构。一方面加强基础知识教开云kaiyun(中国)，注重抓盲点,，另一方面重视解题模式的总结，注意突破难点,这是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的关键。
(四)切实做好提优补差工作。对后进生格外关心，注意辅导其开云kaiyun(中国)习方法，并针对其开云kaiyun(中国)习上的缺漏予以辅导纠正,做好测验及模拟考试中成绩不理想的开云kaiyun(中国)生知识缺漏情况的统计及分析，进行针对性的评讲，并进行针对性的跟踪训练和检查.
(五)继续贯彻开云kaiyun(中国)校领导的工作决策，不断注重教育教开云kaiyun(中国)的理论开云kaiyun(中国)习，使之教开云kaiyun(中国)质量有所提高。
(六)进一步发扬教开云kaiyun(中国)工作中的优点，改正过去工作的不足，虚心开云kaiyun(中国)习，不断提高运用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)的能力，扩大课堂教开云kaiyun(中国)容量。
