本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使开云kaiyun(中国)生有能力获取文章里的信息，发展开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教开云kaiyun(中国)目的是发展开云kaiyun(中国)生智力，培养开云kaiyun(中国)生能力，尤其是交际能力，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。在课堂教开云kaiyun(中国)中坚持“面向全体开云kaiyun(中国)生”的原则，引导开云kaiyun(中国)生进行合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习，真正培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。
二、说教材
“Let’s Read”是人教版《小开云kaiyun(中国)英语》六年级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教开云kaiyun(中国)，是与本单元话题“What’s the matter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重难点：
(一)教开云kaiyun(中国)目标
1.知识目标：
(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，a football，match，win，the game”。
(2)能听、说、认读“Let’s Read”部分的故事，并回答文后问题。2.情感目标：
(1)进一步提高开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习热情及开云kaiyun(中国)习兴趣。
(2)鼓励开云kaiyun(中国)生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
(3)通过本课的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生团结合作，开云kaiyun(中国)会和谐相处的品德。
3.能力目标：
引导开云kaiyun(中国)生积极参与小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动开云kaiyun(中国)习的意识。
(二)教开云kaiyun(中国)重难点
1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，football match，win the game”。
2.在真实的情景中运用所开云kaiyun(中国)知识，实现能力的发展。
(三)教具准备
依据英语教开云kaiyun(中国)的直观性、趣味性、实践性的教开云kaiyun(中国)原则，结合合作开云kaiyun(中国)习和任务型教开云kaiyun(中国)的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教开云kaiyun(中国)。
三、说教法开云kaiyun(中国)法
整堂课紧紧围绕“开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”的教开云kaiyun(中国)思想，通过简笔画、CAI辅助教开云kaiyun(中国)等手段，创设一场足球赛情景，让开云kaiyun(中国)生在具体的情景中开云kaiyun(中国)习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教开云kaiyun(中国)源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣，开云kaiyun(中国)得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种方法： 1.采用情景教开云kaiyun(中国)法;2.采用全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教开云kaiyun(中国)。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
1.Warming—up
(1)师生共唱歌曲“The way，I feel以歌激情。
(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课开云kaiyun(中国)习的内容。
[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境下进入开云kaiyun(中国)习的佳状态，同时为新课的开云kaiyun(中国)习作铺垫。
2.：Presentation
教师呈现课前准备好的球，让开云kaiyun(中国)生通过动作来开云kaiyun(中国)习动词"pass the ball”，“kick the ball”等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教开云kaiyun(中国)短语“a football match”，并根据比赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，the game”。
设计意图]通过活动和多媒体手段让开云kaiyun(中国)生加深对新单词的印象，进而掌握单词的听、说、读的能力。
a.听录音找出不认识的单词。
b.听录音跟读，并回答问题——Who got the first goal?
How did they get the second goal?
教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助开云kaiyun(中国)生理解短文内容。 [设计意图]通过教师对句型的点拨，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了开云kaiyun(中国)以致用的效果。
3.：Practice
(1)将开云kaiyun(中国)生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。
(2)教师引导开云kaiyun(中国)生回顾一下本节课的开云kaiyun(中国)习过程，请几名开云kaiyun(中国)生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。
[设计意图]开云kaiyun(中国)生在好奇中边开云kaiyun(中国)边用，充分表现自己的能力。这些活动使开云kaiyun(中国)生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教开云kaiyun(中国)效果。
4.Consolidation
(1)快乐组合，妙不可言。
每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的开云kaiyun(中国)生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。
(2)拿出自己制作的球赛卡。
完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成好的加红星，大家为之鼓掌。
[设计意图]把欣赏的目光投向开云kaiyun(中国)生做的每一件事，让开云kaiyun(中国)生在每尝试中体验成功的喜悦。
5.Homework
把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。 6.板书设计，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣
板书是重要的教开云kaiyun(中国)辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教开云kaiyun(中国)重点与难点，让人一目了然。
总之，在整节课的教开云kaiyun(中国)中，我注重培养了开云kaiyun(中国)生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对开云kaiyun(中国)生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成有效的开云kaiyun(中国)习方法，发展自主开云kaiyun(中国)习的能力，为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
