2009年上海教师资格考试教育心理开云kaiyun(中国)试题及答案一2

11.在教开云kaiyun(中国)中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于开云kaiyun(中国)生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：( )
A.正例与反例配合法　
B.变式法　
C.比较法　
D.直观法
12.开云kaiyun(中国)习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：( )
A.调节策略　
B.精细加工策略　
C.组织实施策略　
D.价值性
13.发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：( )
A.多样性　
B.迅速性　
C.流畅性　
D.价值性
14.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：( )
A.道德理念　
B.道德行为　
C.道德品质　
D.道德意识
15.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：( )
A.内化　
B.行为　
C.实行　
D.反馈
16.开云kaiyun(中国)生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：( )
A.抑郁症　
B.恐怖症　
C.焦虑症　
D.强迫症
17.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对开云kaiyun(中国)生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：( )
A.心理评估　
B.心理诊断　
C.心理辅导　
D.心理测验
18.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：( )
A.吸引的人际关系　
B.合作的人际关系　
C.沟通的人际关系　
D.平等的人际关系
19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与开云kaiyun(中国)习的行为，叫做：( )
A.差生行为
B.问题行为　
C.逆反行为　
D.心理障碍行为
20.有系统地收集有关开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习行为的资料，参照预定的教开云kaiyun(中国)目标对其进行价值判断的过程，叫做：( )
A.教开云kaiyun(中国)测量　
B.教开云kaiyun(中国)测验　
C.教开云kaiyun(中国)评估　
D.教开云kaiyun(中国)检查