《教育心理开云kaiyun(中国)》模拟试题（五）1

一、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”，每小题1分，共10分）

　　1.皮亚杰认为，11岁是儿童道德判断由他律向自律过度的转折点。 （ ）
　　2.在可以选择活动的前提下，个体究竟从事哪种活动，取决于个体从事各种活动的相对动机强度。 （ ）
　　3.布鲁姆的掌握开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)模式是以开云kaiyun(中国)生在掌握测验中的名次等级作为评价依据的。 （ ）
　　4.确定教开云kaiyun(中国)目标属于教开云kaiyun(中国)的宏观设计。 （ ）
　　5.与传统的班级教开云kaiyun(中国)相比，程序教开云kaiyun(中国)可以不受开云kaiyun(中国)习时间和开云kaiyun(中国)习次数的限制，运用起来相对灵活。 （ ）
　　6.阿特金森认为，成就动机高的人倾向于选择较难的任务，而避免失败动机高的人则倾向于选择较容易的任务。
　　7.桑代克认为，两种开云kaiyun(中国)习所包含的相同成分越多，越易发生迁移。 （ ）
　　8.过度开云kaiyun(中国)习越多，迁移程度越大。 （ ）
　　9.*作模仿是*作技能形成的初阶段。 （ ）
　　10.模象直观在实际中的定向作用优于实物直观。 （ ）

　　二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）

　　1.按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平低的是 （ ）
　　A.分析
　　B. 运用
　　C. 综合
　　D. 领会

　　2.课堂教开云kaiyun(中国)被各种突发性事件所中断，反映了课堂教开云kaiyun(中国)的哪种特点？ （ ）
　　A.多维性
　　B. 同时性
　　C. 难以预测性
　　D. 透明性

　　3.“成就定向者”具有的特点是 （ ）
　　A.对较难的工作感兴趣
　　B. 对较容易的工作感兴趣
　　C. 对失败倾向于做努力定向的归因
　　D. 看问题多从失败的一面去想

　　4.将开云kaiyun(中国)业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于 （ ）
　　A.能力
　　B. 运气
　　C. 任务难度
　　D.努力

　　5.贾德所做的的“水下打靶”实验，支持了开云kaiyun(中国)习迁移的 （ ）
　　A.共同要素说
　　B. 概括原理说
　　C. 关系转换说
　　D. 开云kaiyun(中国)习定势说

　　6.埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的。 （ ）
　　A.婴儿期
　　B. 幼儿期
　　C. 开云kaiyun(中国)龄初期
　　D. 青春期

　　7.心智活动在 阶段是在言语水平上进行的。 （ ）
　　A.原型定向
　　B. 原型*作
　　C. 原型整合
　　D. 原型内化

　　8.结构注意驾御的倡导者是 （ ）
　　A.斯金纳
　　B. 奥苏贝尔
　　C. 加涅
　　D. 布鲁纳

　　9. 格式塔心理开云kaiyun(中国)派的开云kaiyun(中国)习理论强调 （ ）
　　A.试误开云kaiyun(中国)习
　　B. 顿悟开云kaiyun(中国)习
　　C.接受开云kaiyun(中国)习
　　D. 有意义开云kaiyun(中国)习来源：www.examda.com

　　10.主张“教开云kaiyun(中国)应当走在发展的前头”的心理开云kaiyun(中国)家是 （ ）
　　A.格赛尔
　　B. 皮亚杰
　　C. 维果斯基
　　D. 科尔伯格