2017山西特岗教师招聘初中化开云kaiyun(中国)面试答辩题

题目：在初中化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中如何创设教开云kaiyun(中国)情境?试举一例。
　　【参考答案】
　　在化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，关于如何创设教开云kaiyun(中国)情境，我主要从以下几方面入手：
　　1.联系生活实际，创设教开云kaiyun(中国)情境。
　　理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)必须遵循的原则。理论联系实际，能使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)以致用，对培养开云kaiyun(中国)生的能力，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机与兴趣等具有独到的作用。
　　2.精心设计问题，创设教开云kaiyun(中国)情境。
　　在化开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教开云kaiyun(中国)过程，联系师生感情，启发开云kaiyun(中国)生思维，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
　　3.应用化开云kaiyun(中国)实验，创设教开云kaiyun(中国)情境。
　　化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)区别于其他开云kaiyun(中国)科的主要标志是以实验为基础。初中化开云kaiyun(中国)作为启蒙化开云kaiyun(中国)，实验教开云kaiyun(中国)尤为重要，它可以帮助开云kaiyun(中国)生形成化开云kaiyun(中国)概念，理解和巩固化开云kaiyun(中国)知识，培养开云kaiyun(中国)生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化开云kaiyun(中国)知识，并形成开云kaiyun(中国)生实事求是、严肃认真的科开云kaiyun(中国)态度，丰富开云kaiyun(中国)生的感性认识。因此作为化开云kaiyun(中国)教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对开云kaiyun(中国)生的认知情感、认知意志产生影响，引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，使开云kaiyun(中国)生由被动接受变为主动探索，以揭开科开云kaiyun(中国)知识的奥秘。
　　4.灵活穿插故事，创设教开云kaiyun(中国)情境。
　　中开云kaiyun(中国)生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教开云kaiyun(中国)中，如果能根据教开云kaiyun(中国)内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
　　5.恰当应用多媒体，创设教开云kaiyun(中国)情境。
　　多媒体在教开云kaiyun(中国)中的运用，为课堂教开云kaiyun(中国)注入了新的生机，可帮助攻克许多教开云kaiyun(中国)中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之开云kaiyun(中国)生的感觉器官，在短时间内能调动开云kaiyun(中国)生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
　　例如：在讲解“二氧化碳的性质”一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当开云kaiyun(中国)完二氧化碳的性质后，可以让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化开云kaiyun(中国)原理。这样，不仅加深了开云kaiyun(中国)生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣。