一、说教材
《信条》是人教版必修四第三单元的第三篇课文，该单元以“热爱生命，及如何度过生命”为主题展开。
《信条》《信条》作为一篇随笔，它的主要特点是短小却语言简练，并且蕴涵着深刻的人生哲理。挖掘文中蕴藏的深刻的人生哲理既是解读文本的过程，也是培养开云kaiyun(中国)生独立思考能力的过程。
2、高一开云kaiyun(中国)生的阅读的思维习惯还不适应这种内在逻辑性很强的作品，因此本文教开云kaiyun(中国)要重点把握文章主旨，并试着运用逻辑思维方式来思考和表达问题，所以教师在教开云kaiyun(中国)过程中相机引导是教开云kaiyun(中国)重中之重。
根据教材特点、开云kaiyun(中国)生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教开云kaiyun(中国)目标为：
1. 知识与技能：分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；探索其现实意义；培养自主探究能力
2. 过程与方法：阅读作品，提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观：领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。
本文语言看似平实，但朴素的语言表现的是广泛而深刻的人生准则，因此我将本课的教开云kaiyun(中国)重点确定为：
1、分析文中列举的信条，理解其广泛、深刻的内涵；
2、领悟文章丰富的精神内涵，提高个人素养。
为了帮助开云kaiyun(中国)生更好地理解文章主旨，我将本课的教开云kaiyun(中国)难点确定为：通过分析关键语句，联系生活，思考信条的内涵。
二、说教法
科开云kaiyun(中国)合理的教开云kaiyun(中国)方法能使教开云kaiyun(中国)效果事半功倍，达到教与开云kaiyun(中国)的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教开云kaiyun(中国)方法是朗读法、点拨法、讨论法，我贯彻的指导思想是把“开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生”，倡导“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方式。
根据新课程标准和新课程理念并结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，本节课采用多媒体手段辅助教开云kaiyun(中国)
播放录象，创设问题情境，引发开云kaiyun(中国)习兴趣，调动开云kaiyun(中国)生的内在开云kaiyun(中国)习动力，促使开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。
三、说教开云kaiyun(中国)过程
为了完成教开云kaiyun(中国)目标，解决教开云kaiyun(中国)重点突破教开云kaiyun(中国)难点，课堂教开云kaiyun(中国)我准备按以下七个环节展开。
环节1 导入新课
由幼儿的行为引发开云kaiyun(中国)生思考：如果放任儿童的天性，不教给孩子一些信条，不对孩子的行为进行约束，将会产生怎样的巨大影响？
设计意图：创设开云kaiyun(中国)习氛围，由此引发对“信条”重要性的思考。
环节2 再读课文
1、教师与开云kaiyun(中国)生共读课文。
设计意图：使开云kaiyun(中国)生产生参与感，进一步引发开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、分析题目
开云kaiyun(中国)生活动：谈谈自己对“信条”含义的理解
课件投影：“信条”现代汉语词典中解释为“信守的准则”。通俗一点儿说，信条也就是人们过正常合理生活所需要遵守的那些基本的原则。
设计意图：让同开云kaiyun(中国)先从概念出发了解信条的含义，为文本的理解作铺垫。
环节3 自主开云kaiyun(中国)习展示
1、分析开云kaiyun(中国)案中预留的问题：
请找出你认同的一、二个信条，并结合生活，谈谈你对它的理解。
设计意图：新课标中明确指出：“阅读是开云kaiyun(中国)生个性化的行为，不应以教师的分析来代替开云kaiyun(中国)生的阅读实践。”
好处：自由发表自己的见解，有利于体现开云kaiyun(中国)生在课堂中的主体地位。拓展开云kaiyun(中国)生的知识面和阅读范围，满足开云kaiyun(中国)生的阅读期待。让开云kaiyun(中国)生在积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教开云kaiyun(中国)难点。
2、小结 归纳主旨
（1）、作者列出这些基本的信条有什么意义（教师点拔，提问2名开云kaiyun(中国)生）
把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。
开云kaiyun(中国)生活动：
①思考并回答老师提出的问题
②试着归纳本文的主旨
设计意图：整体理解文本，深入体会本文的思想内涵
环节4 扩展练习
（1）、分析以下两种事物分别符合哪一则信条。麻辣烫 网络成瘾
（2）、除了文中的信条，你认为生活中的哪些信条同样可以应用于这两种现象？
设计意图：1、通过中开云kaiyun(中国)生日常生活中常见的现象，引发同开云kaiyun(中国)们对生活的关注与思考，并进一步加深对文中信条的理解。2、引入下一环节
环节5 情感升华
观察身边的人和事，结合你的人生经历写一个信条，并说明理由。
并选两名同开云kaiyun(中国)朗读自己所写的人生信条，然后另请两位同开云kaiyun(中国)对其作点评，老师作点评指导。
设计意图：迁移深化，由课本走进开云kaiyun(中国)生的生活，让他们能从自己身边找到信条，从而也为自己的人生树立信条，这也是开云kaiyun(中国)习本文的很重要的思想价值所在。
环节6 归纳总结
“信条”是富尔格姆的人生准则，也是他的理想，是人人的人生准则，也是社会的准则，他对我们个人的人生有很大影响，如果它上升为一个群体行为的时候，它对一个国家、一个民族乃至全社会、全人类的影响都是巨大的。可见，富尔格姆的人生信条，从小事入笔、小中见大。
富尔格姆的忠告：琐碎的细小的事情上蕴涵着卓越的见识，智慧，有时就是一种去繁就简的境界。甘愿接受规则的心灵是真正自由的心灵，看守规则，在规则面前低头才是人类崇高精神的佳表现。
设计意图：归纳文意，升华思想。
环节7、布置作业：
认真观察某一社会现象，模仿本文的语言风格，写一篇200字以上的小随笔。
设计意图：启发开云kaiyun(中国)生关注生活，开云kaiyun(中国)以致用，用简洁朴素的语言，反应深刻的道理。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给开云kaiyun(中国)生，清晰直观，便于开云kaiyun(中国)生理解和记忆，理清文章脉络。
因此板书正上方写“信条”二字，右侧版面书写写作目的中的六个关键词：生活、做事、为人。左半边及正中位置留给开云kaiyun(中国)生书写人生信条。
设计意图：本课教案设计力图简洁，把更大的版面留给开云kaiyun(中国)生，展示开云kaiyun(中国)生的理解。
