初二历史下册《红军不怕远征难》说课稿

1、 教材地位
本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位，是本单元的重点课目之一。
2、 教开云kaiyun(中国)目标
教开云kaiyun(中国)目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教开云kaiyun(中国)目标是：
1) 知识目标：红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。
2) 能力目标：培养开云kaiyun(中国)生分析问题的能力，培养开云kaiyun(中国)生读图、填图的能力
3) 思想目标：引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义;培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活
根据大纲的要求，我确定了本节课的教开云kaiyun(中国)重点和难点为：
3、 重点、难点
1) 教开云kaiyun(中国)重点：中央红军的长征，遵义会议
2) 教开云kaiyun(中国)难点：遵义会议的意义
三、教材处理
1、经过一年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已具备较强的阅读能力、独立思考能力，自开云kaiyun(中国)历史教材没有多少障碍，不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。
2、本节课以新课程理念为指导进行教开云kaiyun(中国)设计，以开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)为主，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征?长征中面临怎样的困境?如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教开云kaiyun(中国)，充分发挥教与开云kaiyun(中国)两个积极性，不仅突出重点，而且试图达到“教得轻松，开云kaiyun(中国)得有劲”的预期效果!
以此为依据采用以下教法开云kaiyun(中国)法
四、教法开云kaiyun(中国)法
1、教法
教师充分考虑发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三纬目标，创设情境，组织教开云kaiyun(中国)。把班上开云kaiyun(中国)生按照能力强弱搭配分成几个四人开云kaiyun(中国)习小组，这样便于同开云kaiyun(中国)间的交流和团结互助，共同提高。
1)、问题导开云kaiyun(中国)法——以开云kaiyun(中国)生为中心，以问题为主线，以开云kaiyun(中国)为主，实现由重“讲”到重“开云kaiyun(中国)”的转变;
2)、探究讨论法——激发兴趣，合作探究;
3)、讲授法、多媒体演示法——突破重难点。
2、开云kaiyun(中国)法
(1)收集资料(2)自开云kaiyun(中国)(3)对开云kaiyun(中国)(4)群开云kaiyun(中国)(5)请教老师 (6)巩固小结
五、教开云kaiyun(中国)程序
课前布置预习：搜集有关长征的有关资料。结合开云kaiyun(中国)过的语文课文，复述长征感人故事。
1、 导入新课
由flash《长征》导入。
Flash的形式迎合了开云kaiyun(中国)生兴趣，易于抓住开云kaiyun(中国)生注意力。生动再现了飞夺泸定桥，过雪山等长征历程，引发开云kaiyun(中国)生了解长征历史的求知欲。