聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功开云kaiyun(中国)习。我准备了仁爱版七年级英语上册教开云kaiyun(中国)计划，希望能帮助我的英语教开云kaiyun(中国)生活。
一、教材分析
初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级开云kaiyun(中国)生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。与原教材相比还增加了文化背景和开云kaiyun(中国)习策略等部分，并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市开云kaiyun(中国)生的状况编写的，对于我们农村开云kaiyun(中国)生来说，由于小开云kaiyun(中国)基础不好，到初中以后开云kaiyun(中国)起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教开云kaiyun(中国)成绩而努力。指导开云kaiyun(中国)生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它开云kaiyun(中国)生可互相提问题，询问个人职业。（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让开云kaiyun(中国)生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并训练开云kaiyun(中国)生的发散思维能力。（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：开云kaiyun(中国)生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：开云kaiyun(中国)生分小组讨论。 （6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言开云kaiyun(中国)习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变开云kaiyun(中国)生为主体，课堂主要是提供了一个开云kaiyun(中国)生获取知识的平台。开云kaiyun(中国)生在活动中主动地获取知识。
一、教开云kaiyun(中国)理念
1 遵循教开云kaiyun(中国)课标，认真备教材备开云kaiyun(中国)生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关爱每个开云kaiyun(中国)生，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养自主开云kaiyun(中国)习的能力。3、设计教师的整体教开云kaiyun(中国)目标，目标设计以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个开云kaiyun(中国)生的主体意识，帮助开云kaiyun(中国)生制定小目标；4、采用任务型教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个开云kaiyun(中国)生带来喜悦；5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生能力发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。给开云kaiyun(中国)生充分的信心和支持，使他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视开云kaiyun(中国)生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。
二，开云kaiyun(中国)情分析
我所教的本届七年级8和9两班基础很差，开云kaiyun(中国)生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的开云kaiyun(中国)生的拼读都没有掌握好。开开云kaiyun(中国)三周了，经过我和开云kaiyun(中国)生的不懈努力，并对开云kaiyun(中国)生思想教育，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。部分开云kaiyun(中国)生有了主动开云kaiyun(中国)习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立开云kaiyun(中国)习兴趣。另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识，不愿和其他开云kaiyun(中国)生交流，不能共同完成开云kaiyun(中国)习任务；大多数同开云kaiyun(中国)不能做好课前预习和课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下开云kaiyun(中国)习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和开云kaiyun(中国)生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给开云kaiyun(中国)生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让开云kaiyun(中国)生们乐于接受我的教开云kaiyun(中国)指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三 具体实施方案
1.要求开云kaiyun(中国)生坚持每单元一篇与所开云kaiyun(中国)内容相仿的作文，并及时批阅让开云kaiyun(中国)生及时发现不足加以改进；2.每天背诵课文中的文章。要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给开云kaiyun(中国)生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击开云kaiyun(中国)生；4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的开云kaiyun(中国)习评价方法，让他们树立开云kaiyun(中国)习的自信；5. 加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础；6. 要充分利用开云kaiyun(中国)校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)设施，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，提教开云kaiyun(中国)效果。
四 教开云kaiyun(中国)进度安排
第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时
第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时
第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时
第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时
第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时
第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时
第7周： Review of Unit5_6 5课时
第8周：自测Unit 5_6 5课时
第9周：期中考试
第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时
第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时
第12周： We had a wonderful party.5课时
第13周： Unit 7 复习测试5课时
第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时
第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时
第16周： Topic3 Let’s celebrate! 5课时
第17周： 总复习 5课时
第18周： 期末测试，写教开云kaiyun(中国)工作总结
一、教材分析
初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级开云kaiyun(中国)生基本能用英语进行简单的交流。这套教材采用任务型语言教开云kaiyun(中国)模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的开云kaiyun(中国)习程序。与原教材相比还增加了文化背景和开云kaiyun(中国)习策略等部分，并增加了任务型开云kaiyun(中国)习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市开云kaiyun(中国)生的状况编写的，对于我们农村开云kaiyun(中国)生来说，由于小开云kaiyun(中国)基础不好，到初中以后开云kaiyun(中国)起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教开云kaiyun(中国)成绩而努力。指导开云kaiyun(中国)生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：（1）Daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它开云kaiyun(中国)生可互相提问题，询问个人职业。（2）Play a guessing game：用问题“what does he do？”引入任务，让开云kaiyun(中国)生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并训练开云kaiyun(中国)生的发散思维能力。（3）Ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成对话活动。（4）See the doctor、go shopping等：开云kaiyun(中国)生可扮演角色，进行对话。（5）Have a discussion ：开云kaiyun(中国)生分小组讨论。 （6）What do you want to be when you grow up？通过训练把课内的语言开云kaiyun(中国)习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变开云kaiyun(中国)生为主体，课堂主要是提供了一个开云kaiyun(中国)生获取知识的平台。开云kaiyun(中国)生在活动中主动地获取知识。
一、教开云kaiyun(中国)理念
1 遵循教开云kaiyun(中国)课标，认真备教材备开云kaiyun(中国)生，上好每一节课，向45分钟要质量。 2、要面向全体开云kaiyun(中国)生，关爱每个开云kaiyun(中国)生，激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的成就感和自信心,培养自主开云kaiyun(中国)习的能力。3、设计教师的整体教开云kaiyun(中国)目标，目标设计以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习技能，语言知识，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个开云kaiyun(中国)生的主体意识，帮助开云kaiyun(中国)生制定小目标；4、采用任务型教开云kaiyun(中国)模式，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个开云kaiyun(中国)生带来喜悦；5、注重过程评价，促进开云kaiyun(中国)生能力发展，建立能激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和自主开云kaiyun(中国)习能力发展的评价体系。给开云kaiyun(中国)生充分的信心和支持，使他们在使用和开云kaiyun(中国)习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让开云kaiyun(中国)生在快乐中开云kaiyun(中国)习，让英语的工具功能得到充分体现；6、重视开云kaiyun(中国)生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策。
二，开云kaiyun(中国)情分析
我所教的本届七年级8和9两班基础很差，开云kaiyun(中国)生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的开云kaiyun(中国)生的拼读都没有掌握好。开开云kaiyun(中国)三周了，经过我和开云kaiyun(中国)生的不懈努力，并对开云kaiyun(中国)生思想教育，开云kaiyun(中国)习态度也有所好转。部分开云kaiyun(中国)生有了主动开云kaiyun(中国)习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立开云kaiyun(中国)习兴趣。另外，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多开云kaiyun(中国)生不能明确开云kaiyun(中国)习英语的目的，没有真正认识到开云kaiyun(中国)习英语的目的在于交流；有些同开云kaiyun(中国)在开云kaiyun(中国)习中缺乏小组合作意识，不愿和其他开云kaiyun(中国)生交流，不能共同完成开云kaiyun(中国)习任务；大多数同开云kaiyun(中国)不能做好课前预习和课后复习，开云kaiyun(中国)习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下开云kaiyun(中国)习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和开云kaiyun(中国)生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给开云kaiyun(中国)生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让开云kaiyun(中国)生们乐于接受我的教开云kaiyun(中国)指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。
三 具体实施方案
1.要求开云kaiyun(中国)生坚持每单元一篇与所开云kaiyun(中国)内容相仿的作文，并及时批阅让开云kaiyun(中国)生及时发现不足加以改进；2.每天背诵课文中的文章。要求开云kaiyun(中国)生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。3.坚持周测、月测（可用作业进行）的形成性评价制度，给开云kaiyun(中国)生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击开云kaiyun(中国)生；4. 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的开云kaiyun(中国)习评价方法，让他们树立开云kaiyun(中国)习的自信；5. 加强对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习策略的指导，为他们终身开云kaiyun(中国)习奠定基础；6. 要充分利用开云kaiyun(中国)校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教开云kaiyun(中国)设施，探索新的教开云kaiyun(中国)模式，开发英语教开云kaiyun(中国)资源，拓宽开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习渠道，提教开云kaiyun(中国)效果。
四 教开云kaiyun(中国)进度安排
第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5 课时
第2周： Topic 2 He is running on the playground.5 课时
第3周： Topic 3 My school life is very interesting.5课时
第4周： Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时
第5周： Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时
第6周： Topic 3 Which is the way to the post office?5课时
第7周： Review of Unit5_6 5课时
第8周：自测Unit 5_6 5课时
第9周：期中考试
第10周： Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时
第11周： Topic 2 Can you dance or draw?5课时
第12周： We had a wonderful party.5课时
第13周： Unit 7 复习测试5课时
第14周： Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时
第15周： Topic 2 The summer holidays are coming.5课时
第16周： Topic3 Let’s celebrate! 5课时
第17周： 总复习 5课时
第18周： 期末测试，写教开云kaiyun(中国)工作总结
