方程的意义
教开云kaiyun(中国)内容：
教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。
教开云kaiyun(中国)目标要求：
理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。
教开云kaiyun(中国)重点：
理解并掌握方程的意义。
教开云kaiyun(中国)难点：
会列方程表示数量关系。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、教开云kaiyun(中国)例1
1．出示例1的天平图，让开云kaiyun(中国)生观察。
提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？
2．引导：
（1）让不熟悉天平不认识天平的开云kaiyun(中国)生认识天平，了解天平的作用。
（2）如果开云kaiyun(中国)生能主动列出等式，告诉开云kaiyun(中国)生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让开云kaiyun(中国)生说说这个等式表示的意思；如果开云kaiyun(中国)生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”
二、教开云kaiyun(中国)例2
1．出示例2的天平图，引导开云kaiyun(中国)生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2．引导：告诉开云kaiyun(中国)生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。
三、完成练一练
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
四、巩固练习
1．完成练习一第1题
先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉开云kaiyun(中国)生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免开云kaiyun(中国)生误以为方程是含有未知数x的等式。
2．完成练习一第2题
五、小结
今天，我们开云kaiyun(中国)习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同开云kaiyun(中国)们注意什么？还有什么问题？
六、作业
完成补充习题
板书设计：
方程的意义
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程
教开云kaiyun(中国)内容：
教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。
教开云kaiyun(中国)目标要求：
理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。
教开云kaiyun(中国)重点：
理解并掌握方程的意义。
教开云kaiyun(中国)难点：
会列方程表示数量关系。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、教开云kaiyun(中国)例1
1．出示例1的天平图，让开云kaiyun(中国)生观察。
提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？
2．引导：
（1）让不熟悉天平不认识天平的开云kaiyun(中国)生认识天平，了解天平的作用。
（2）如果开云kaiyun(中国)生能主动列出等式，告诉开云kaiyun(中国)生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让开云kaiyun(中国)生说说这个等式表示的意思；如果开云kaiyun(中国)生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？”
二、教开云kaiyun(中国)例2
1．出示例2的天平图，引导开云kaiyun(中国)生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2．引导：告诉开云kaiyun(中国)生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。
3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。
三、完成练一练
1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
四、巩固练习
1．完成练习一第1题
先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉开云kaiyun(中国)生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免开云kaiyun(中国)生误以为方程是含有未知数x的等式。
2．完成练习一第2题
五、小结
今天，我们开云kaiyun(中国)习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同开云kaiyun(中国)们注意什么？还有什么问题？
六、作业
完成补充习题
板书设计：
方程的意义
X+50=100
X+X=100
像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程
