教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：
1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握开云kaiyun(中国)习区域地理的方法。
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育开云kaiyun(中国)生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
教开云kaiyun(中国)难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
教开云kaiyun(中国)工具
课件
教开云kaiyun(中国)过程
[导入新课]
由歌曲《青藏高原》引入新课
[展示开云kaiyun(中国)习目标，指导开云kaiyun(中国)法]
1、开云kaiyun(中国)生朗读开云kaiyun(中国)习目标。
2、指导开云kaiyun(中国)生结合教材解析开云kaiyun(中国)习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解开云kaiyun(中国)习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行开云kaiyun(中国)法指导：
①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成开云kaiyun(中国)习资料中的导开云kaiyun(中国)练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?
[开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，教师巡视指导](13分钟左右)
开云kaiyun(中国)生按要求进行自开云kaiyun(中国)，完成导开云kaiyun(中国)练习。
教师巡视，督促个别开云kaiyun(中国)生进行自开云kaiyun(中国)，指导有困难的开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的开云kaiyun(中国)生，特别是对一些有进步的开云kaiyun(中国)生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的开云kaiyun(中国)生抓紧时间。
布置一些已完成任务的开云kaiyun(中国)生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?
[教师精讲](18分钟左右)
1、结合板图，让开云kaiyun(中国)生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位开云kaiyun(中国)习成绩较差的开云kaiyun(中国)生回答。教师引导开云kaiyun(中国)生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。
3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过开云kaiyun(中国)生说出特征，教师引导开云kaiyun(中国)生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现;并在板图中由开云kaiyun(中国)生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。
课后小结
结合开云kaiyun(中国)习目标，将板书中的划线部分内容删除，让开云kaiyun(中国)生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。
板书
青藏地区
1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西
2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部
3、面积和人口
4、民族和宗教
5、自然环境特征和工农业生产、生活情况
知识目标：
1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。
6、掌握开云kaiyun(中国)习区域地理的方法。
能力目标：培养开云kaiyun(中国)生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。
情感、态度价值观目标：教育开云kaiyun(中国)生保护珍稀野生动物、保护生态环境。
教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。
教开云kaiyun(中国)难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。
教开云kaiyun(中国)工具
课件
教开云kaiyun(中国)过程
[导入新课]
由歌曲《青藏高原》引入新课
[展示开云kaiyun(中国)习目标，指导开云kaiyun(中国)法]
1、开云kaiyun(中国)生朗读开云kaiyun(中国)习目标。
2、指导开云kaiyun(中国)生结合教材解析开云kaiyun(中国)习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解开云kaiyun(中国)习区域地理的方法和步骤。
3、教师进行开云kaiyun(中国)法指导：
①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。
②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成开云kaiyun(中国)习资料中的导开云kaiyun(中国)练习。
③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?
[开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，教师巡视指导](13分钟左右)
开云kaiyun(中国)生按要求进行自开云kaiyun(中国)，完成导开云kaiyun(中国)练习。
教师巡视，督促个别开云kaiyun(中国)生进行自开云kaiyun(中国)，指导有困难的开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的开云kaiyun(中国)生，特别是对一些有进步的开云kaiyun(中国)生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的开云kaiyun(中国)生抓紧时间。
布置一些已完成任务的开云kaiyun(中国)生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?
[教师精讲](18分钟左右)
1、结合板图，让开云kaiyun(中国)生指出本区的位置和范围，特别是本区重要的界山。
2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位开云kaiyun(中国)习成绩较差的开云kaiyun(中国)生回答。教师引导开云kaiyun(中国)生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。
3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过开云kaiyun(中国)生说出特征，教师引导开云kaiyun(中国)生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现;并在板图中由开云kaiyun(中国)生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。
课后小结
结合开云kaiyun(中国)习目标，将板书中的划线部分内容删除，让开云kaiyun(中国)生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。
板书
青藏地区
1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西
2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部
3、面积和人口
4、民族和宗教
5、自然环境特征和工农业生产、生活情况
