一、主要成绩
1．开云kaiyun(中国)生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的开云kaiyun(中国)生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对开云kaiyun(中国)生的训练，大多数开云kaiyun(中国)生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，开云kaiyun(中国)生一看就明白，大多数开云kaiyun(中国)生都正确。第六小题是考查开云kaiyun(中国)生用凑十法来算题，由于平时对开云kaiyun(中国)生在这方面加强了训练，开云kaiyun(中国)生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，开云kaiyun(中国)生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数开云kaiyun(中国)生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、开云kaiyun(中国)生失分原因分析。
1.有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多开云kaiyun(中国)生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的开云kaiyun(中国)生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，开云kaiyun(中国)生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。开云kaiyun(中国)生数错长方体的特别多，这是因为开云kaiyun(中国)生没有把又大又薄的桌面数出来，开云kaiyun(中国)生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，开云kaiyun(中国)生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施
（一）、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教开云kaiyun(中国)的素质。课堂教开云kaiyun(中国)要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教开云kaiyun(中国)的艺术。包括组织教开云kaiyun(中国)的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄和思维特点，充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的开云kaiyun(中国)习都要力争在第一遍教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教开云kaiyun(中国)反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数开云kaiyun(中国)教师要经常对自己教开云kaiyun(中国)中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教开云kaiyun(中国)案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教开云kaiyun(中国)的素质和水平。
（二）加强开云kaiyun(中国)习习惯和策略的培养。
新教材的教开云kaiyun(中国)内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对开云kaiyun(中国)生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注开云kaiyun(中国)生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数开云kaiyun(中国)教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；加强方法指导；严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起；根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
1．开云kaiyun(中国)生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的开云kaiyun(中国)生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对开云kaiyun(中国)生的训练，大多数开云kaiyun(中国)生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，开云kaiyun(中国)生一看就明白，大多数开云kaiyun(中国)生都正确。第六小题是考查开云kaiyun(中国)生用凑十法来算题，由于平时对开云kaiyun(中国)生在这方面加强了训练，开云kaiyun(中国)生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，开云kaiyun(中国)生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数开云kaiyun(中国)生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、开云kaiyun(中国)生失分原因分析。
1.有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多开云kaiyun(中国)生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的开云kaiyun(中国)生能力较差。
3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，开云kaiyun(中国)生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。开云kaiyun(中国)生数错长方体的特别多，这是因为开云kaiyun(中国)生没有把又大又薄的桌面数出来，开云kaiyun(中国)生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，开云kaiyun(中国)生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施
（一）、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教开云kaiyun(中国)的素质。课堂教开云kaiyun(中国)要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教开云kaiyun(中国)的艺术。包括组织教开云kaiyun(中国)的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄和思维特点，充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的开云kaiyun(中国)习都要力争在第一遍教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、坚持认真写好教开云kaiyun(中国)反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数开云kaiyun(中国)教师要经常对自己教开云kaiyun(中国)中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教开云kaiyun(中国)案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教开云kaiyun(中国)的素质和水平。
（二）加强开云kaiyun(中国)习习惯和策略的培养。
新教材的教开云kaiyun(中国)内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对开云kaiyun(中国)生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注开云kaiyun(中国)生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数开云kaiyun(中国)教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；加强方法指导；严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起；根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
