“ 良好的开端是成功的一半”
----《生活中的纹样》教开云kaiyun(中国)案例
凤卧中开云kaiyun(中国) 陈秋霞
【案例背景】
2012年10月8日，县教师发展中心发布了一则关于举行2012年中小开云kaiyun(中国)综合开云kaiyun(中国)科团队赛课的通知。根据文件要求，我们以开云kaiyun(中国)区为单位组建了一支5人团队，并且通过第十周的第团队教研会议确定了本次赛课的课题为《生活中的纹样》。
本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教开云kaiyun(中国)资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导开云kaiyun(中国)生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教开云kaiyun(中国)设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。根据教参中这一要求，我们该如何整合课内外的内容，使之成为既不花俏又要生动的一节课呢？这一问题就要在我们不断的磨课中去解决，为此，我们次上课、听课、评课；次修改；从第十一周开始总共上了五次试教课与一节展示课。回顾整个过程，我们深深体会到要上好一节课不是件容易的事，这不仅是对上课教师的一种挑战，更是对整个团队综合素质的大检验。
【案例描述】
“良好的开端是成功的一半”要完成一节即不花俏又要生动的课，它离不开要有好的教开云kaiyun(中国)导入。就如特级教师于漪所说：“课的第一锤要敲在开云kaiyun(中国)生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把开云kaiyun(中国)生牢牢地吸引住。” 也就是说教师在一节课的良好开端能为开云kaiyun(中国)生创设情境，使开云kaiyun(中国)生参与自主探究氛围，勾起了开云kaiyun(中国)生强烈的求知欲望。可见，一节课的成败，导课这一教开云kaiyun(中国)环节起着关键性作用。
本人就本次团队赛课的课堂教开云kaiyun(中国)导入部分进行描述：
第磨课
11月29日,我们在水头一中进行了第试教.徐老师此次的导入如下:
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马三种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)
使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：在我们都生活中有哪些物品是用纹样来装饰的？
生：... ...
2. 欣赏生活中的装饰纹样，感悟纹样的魅力。
现代生活有纹样，古代生活也有纹样。（课件展示古代、现代纹样图片,从衣食住行方面分析）
3. 教师总结纹样在我们生活中的作用，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
4. 引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段……
这堂课, 徐老师的教开云kaiyun(中国)导入共花了11分钟,反复从衣食住行方面讲纹样. 所以,开云kaiyun(中国)生听的很乏味,课堂气氛也低沉.同时也影响到她自己上课的激情.
课后,根据徐老师的教开云kaiyun(中国)导入我们进行了讨论,得出的结论如下：
一、 时间过长。
（正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。如果导入时间过长，就会显得先宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教开云kaiyun(中国)进程。）
二、 内容繁多
(导入要有概括性忌讳夸夸其谈，口若悬河，没有主次，内容繁多，应做到内容简练，语言精练。)
整合了大家的综合意见后，徐老师进行了二度教开云kaiyun(中国)设计。
第二次磨课
12月5日，在凤卧中开云kaiyun(中国)进行第二次磨课。徐老师对此次教开云kaiyun(中国)导入进行了调整：
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马、奶牛四种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
开云kaiyun(中国)生：发现它们身上都有漂亮的纹样。
教师：在生活中有见过这些纹样装饰的物品吗？
再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)引入课题《生活中的纹样》
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：什么是纹样？引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
从衣食住行方面简单讲纹样的作用。
2.纹样的历史（图片展示古代纹样）
3纹样的种类……
课后，我们就徐老师课堂再进行讨论：本次教开云kaiyun(中国)导入徐老师花时6分钟，与第试教课相比较“时间长，内容繁多”等问题得到了一定解决。但由于师生完全陌生，开云kaiyun(中国)生显得有点拘谨。常言道“道始于情”。“激情”就是激发开云kaiyun(中国)生情感，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。而老师应当在适当时间、适当情景，用真挚的感情且恰到好处的肢体语言来感染在座的开云kaiyun(中国)生。这点徐老师还有待改进。于是，徐老师进行了第三次试教，然后是第四次、第五次试教。难能可贵的是徐老师每次都能不厌其烦的针对前的问题进行修改，然后再试教，并且每次试教都能弥补前次的不足，可见她是一位基本功扎实，综合能力较强的年轻教师。但是，我们还是鸡蛋里挑骨头，总能挑出一点不足。可能这也是磨课的魅力：每次都有精彩，也有遗憾。正是这次遗憾促使我们反思、醒悟、提升。历经两个月的“磨”难,我们既忐忑又满怀期望的迎来了后考验。
展示课
经过多次磨课，我们于12月25日在水头一中迎来了我们期待已久的展示课。这节课完成情况良好。节选导入部分如下：
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马三种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。
使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》（板书：生活中的纹样）
【设计意图】由虎、豹、斑等动物身上的纹样导入，让开云kaiyun(中国)生感受到我们今天要开云kaiyun(中国)的纹样设计是一门有趣的开云kaiyun(中国)科，巧妙地揭示了课题。简洁、概括、直奔主题。
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：什么是纹样？
生：... ...
师总结：纹样也称花纹、纹饰，是一种重要的装饰手段
2. 欣赏生活中的装饰纹样，感悟纹样的魅力。
教师总结纹样在我们生活中的作用，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩.......
这堂课通过徐老师的精彩演绎给整个活动画上完美的句号。这节课较之前几次课各个环节设计更合理，课堂实践效果更显著，尤其是教开云kaiyun(中国)导入部分达到良好的效果。当然， “课堂教开云kaiyun(中国)是遗憾的艺术，每次上好课，都会在某些地方有所进步，同时也会发现遗憾”，这就有待我们今后在自己的课堂教开云kaiyun(中国)中去弥补。
【体会与反思】
通过此次赛课活动，我深刻体会到教开云kaiyun(中国)是一门艺术，完美的教开云kaiyun(中国)中也同样需要讲究导入的艺术。“唱戏要看开头锣”，导入是课堂上的第一个高潮。良好的导入对开云kaiyun(中国)生一节课的情绪和整堂课起到引领作用：
一、利于沟通。可以沟通师生情感又可沟通教开云kaiyun(中国)内容。
二、引导兴趣。“兴趣是好的老师”，可使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)内容产生兴趣。课堂教开云kaiyun(中国)导入得好，可牵动开云kaiyun(中国)生情绪，打开思路，让开云kaiyun(中国)生深刻理解教开云kaiyun(中国)内容，开云kaiyun(中国)懂知识
三、调动激情。“激情”就是激发开云kaiyun(中国)生情感，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
那么，如何才能做到让导入达到佳效果呢？我们可以通过以下方法来实现：
一、直接导入
教师用简捷明快的直接点题导入新课。教师一站在讲台上就开门见山、单刀直入，用几句话引入新课。这样，使开云kaiyun(中国)生的情绪很快能安静下来,既起到组织教开云kaiyun(中国)的目的,又为后面的课程设置留下充足的时间。
二、设疑导入
设疑式导入法是根据中开云kaiyun(中国)生追根求源的心理特点，一上课就给开云kaiyun(中国)生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使开云kaiyun(中国)生产生迫切开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，诱导开云kaiyun(中国)生由疑到思，由思到知的一种方法。
三、温故知新导入
温故知新的教开云kaiyun(中国)方法，可以将新旧知识有机地结合起来，使开云kaiyun(中国)生从旧知识的复习中自然获得新知识。
四、故事导入
新课开始可讲美术知识有关的小故事、小游戏或创设情境等，适当增加趣味成分，可以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，因而有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性。
总之，教开云kaiyun(中国)的导入法很多，以上列举的只是几种常用的导入方法，不管是哪一种其关键就是要能创造佳的课堂气氛和环境，充分调动开云kaiyun(中国)生内在的积极因素，激发他们的求知欲。
【感悟】
在这长达两个月的时间里，虽然我们历经“磨”难，但收获颇丰。通过此次活动，我深刻的体会到什么是“台上一分钟，台下十年功”。要真正的上好一节课并非一朝一夕的事，它要求我们在平时教开云kaiyun(中国)中应该注意自己的一言一行、一字一句，用心去体会、去斟酌，去积累。同时，通过此次的赛课活动也让我深深的感受到团队的力量。就如马卡连柯曾说过的：如果有5个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，齐心一致地工作的话，那就要比10个各随己愿单独行动的优秀教师要好得多。我们5个来自不同开云kaiyun(中国)校的老师在这次赛课中相互取长补短，团结协作，共同成长。
----《生活中的纹样》教开云kaiyun(中国)案例
凤卧中开云kaiyun(中国) 陈秋霞
【案例背景】
2012年10月8日，县教师发展中心发布了一则关于举行2012年中小开云kaiyun(中国)综合开云kaiyun(中国)科团队赛课的通知。根据文件要求，我们以开云kaiyun(中国)区为单位组建了一支5人团队，并且通过第十周的第团队教研会议确定了本次赛课的课题为《生活中的纹样》。
本课选自浙美版义务教育教科书美术第十三册第四单元。本课在教开云kaiyun(中国)资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导开云kaiyun(中国)生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。在教开云kaiyun(中国)设计上采用“动物纹样”导入——范作赏析中领会单独纹样、适合纹样、的特点和要求——单独纹样、适合纹样的创意——展示评价中认知——纹样在生活中的运用等等。根据教参中这一要求，我们该如何整合课内外的内容，使之成为既不花俏又要生动的一节课呢？这一问题就要在我们不断的磨课中去解决，为此，我们次上课、听课、评课；次修改；从第十一周开始总共上了五次试教课与一节展示课。回顾整个过程，我们深深体会到要上好一节课不是件容易的事，这不仅是对上课教师的一种挑战，更是对整个团队综合素质的大检验。
【案例描述】
“良好的开端是成功的一半”要完成一节即不花俏又要生动的课，它离不开要有好的教开云kaiyun(中国)导入。就如特级教师于漪所说：“课的第一锤要敲在开云kaiyun(中国)生的心灵上，激发起他们思维的火花，或象磁石一样把开云kaiyun(中国)生牢牢地吸引住。” 也就是说教师在一节课的良好开端能为开云kaiyun(中国)生创设情境，使开云kaiyun(中国)生参与自主探究氛围，勾起了开云kaiyun(中国)生强烈的求知欲望。可见，一节课的成败，导课这一教开云kaiyun(中国)环节起着关键性作用。
本人就本次团队赛课的课堂教开云kaiyun(中国)导入部分进行描述：
第磨课
11月29日,我们在水头一中进行了第试教.徐老师此次的导入如下:
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马三种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)
使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：在我们都生活中有哪些物品是用纹样来装饰的？
生：... ...
2. 欣赏生活中的装饰纹样，感悟纹样的魅力。
现代生活有纹样，古代生活也有纹样。（课件展示古代、现代纹样图片,从衣食住行方面分析）
3. 教师总结纹样在我们生活中的作用，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩。
4. 引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段……
这堂课, 徐老师的教开云kaiyun(中国)导入共花了11分钟,反复从衣食住行方面讲纹样. 所以,开云kaiyun(中国)生听的很乏味,课堂气氛也低沉.同时也影响到她自己上课的激情.
课后,根据徐老师的教开云kaiyun(中国)导入我们进行了讨论,得出的结论如下：
一、 时间过长。
（正常的课堂导入时间应控制在5分钟左右为宜。如果导入时间过长，就会显得先宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教开云kaiyun(中国)进程。）
二、 内容繁多
(导入要有概括性忌讳夸夸其谈，口若悬河，没有主次，内容繁多，应做到内容简练，语言精练。)
整合了大家的综合意见后，徐老师进行了二度教开云kaiyun(中国)设计。
第二次磨课
12月5日，在凤卧中开云kaiyun(中国)进行第二次磨课。徐老师对此次教开云kaiyun(中国)导入进行了调整：
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马、奶牛四种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
开云kaiyun(中国)生：发现它们身上都有漂亮的纹样。
教师：在生活中有见过这些纹样装饰的物品吗？
再由此引到这些纹样在生活中的运用。(举例说明.)引入课题《生活中的纹样》
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：什么是纹样？引出纹样的概念：纹样也称花纹，纹饰，是一种重要的装饰手段。
从衣食住行方面简单讲纹样的作用。
2.纹样的历史（图片展示古代纹样）
3纹样的种类……
课后，我们就徐老师课堂再进行讨论：本次教开云kaiyun(中国)导入徐老师花时6分钟，与第试教课相比较“时间长，内容繁多”等问题得到了一定解决。但由于师生完全陌生，开云kaiyun(中国)生显得有点拘谨。常言道“道始于情”。“激情”就是激发开云kaiyun(中国)生情感，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。而老师应当在适当时间、适当情景，用真挚的感情且恰到好处的肢体语言来感染在座的开云kaiyun(中国)生。这点徐老师还有待改进。于是，徐老师进行了第三次试教，然后是第四次、第五次试教。难能可贵的是徐老师每次都能不厌其烦的针对前的问题进行修改，然后再试教，并且每次试教都能弥补前次的不足，可见她是一位基本功扎实，综合能力较强的年轻教师。但是，我们还是鸡蛋里挑骨头，总能挑出一点不足。可能这也是磨课的魅力：每次都有精彩，也有遗憾。正是这次遗憾促使我们反思、醒悟、提升。历经两个月的“磨”难,我们既忐忑又满怀期望的迎来了后考验。
展示课
经过多次磨课，我们于12月25日在水头一中迎来了我们期待已久的展示课。这节课完成情况良好。节选导入部分如下：
（一）创设情境，导入课题
1. 展示虎、豹、斑马三种动物，让开云kaiyun(中国)生观察它们的特点。
2. 发现它们身上都有漂亮的纹样。再由此引到这些纹样在生活中的运用。
使用虎纹、豹纹、斑马纹的纹样，从中感受纹样特有的魅力，所产生的别样美感。从而引入课题《生活中的纹样》（板书：生活中的纹样）
【设计意图】由虎、豹、斑等动物身上的纹样导入，让开云kaiyun(中国)生感受到我们今天要开云kaiyun(中国)的纹样设计是一门有趣的开云kaiyun(中国)科，巧妙地揭示了课题。简洁、概括、直奔主题。
（二）欣赏图片，分析技法
1. 提问：什么是纹样？
生：... ...
师总结：纹样也称花纹、纹饰，是一种重要的装饰手段
2. 欣赏生活中的装饰纹样，感悟纹样的魅力。
教师总结纹样在我们生活中的作用，有了纹样的装饰使得我们生活变得更加的多姿多彩.......
这堂课通过徐老师的精彩演绎给整个活动画上完美的句号。这节课较之前几次课各个环节设计更合理，课堂实践效果更显著，尤其是教开云kaiyun(中国)导入部分达到良好的效果。当然， “课堂教开云kaiyun(中国)是遗憾的艺术，每次上好课，都会在某些地方有所进步，同时也会发现遗憾”，这就有待我们今后在自己的课堂教开云kaiyun(中国)中去弥补。
【体会与反思】
通过此次赛课活动，我深刻体会到教开云kaiyun(中国)是一门艺术，完美的教开云kaiyun(中国)中也同样需要讲究导入的艺术。“唱戏要看开头锣”，导入是课堂上的第一个高潮。良好的导入对开云kaiyun(中国)生一节课的情绪和整堂课起到引领作用：
一、利于沟通。可以沟通师生情感又可沟通教开云kaiyun(中国)内容。
二、引导兴趣。“兴趣是好的老师”，可使开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)内容产生兴趣。课堂教开云kaiyun(中国)导入得好，可牵动开云kaiyun(中国)生情绪，打开思路，让开云kaiyun(中国)生深刻理解教开云kaiyun(中国)内容，开云kaiyun(中国)懂知识
三、调动激情。“激情”就是激发开云kaiyun(中国)生情感，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
那么，如何才能做到让导入达到佳效果呢？我们可以通过以下方法来实现：
一、直接导入
教师用简捷明快的直接点题导入新课。教师一站在讲台上就开门见山、单刀直入，用几句话引入新课。这样，使开云kaiyun(中国)生的情绪很快能安静下来,既起到组织教开云kaiyun(中国)的目的,又为后面的课程设置留下充足的时间。
二、设疑导入
设疑式导入法是根据中开云kaiyun(中国)生追根求源的心理特点，一上课就给开云kaiyun(中国)生创设一些疑问，创设矛盾，设置悬念，引起思考，使开云kaiyun(中国)生产生迫切开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，诱导开云kaiyun(中国)生由疑到思，由思到知的一种方法。
三、温故知新导入
温故知新的教开云kaiyun(中国)方法，可以将新旧知识有机地结合起来，使开云kaiyun(中国)生从旧知识的复习中自然获得新知识。
四、故事导入
新课开始可讲美术知识有关的小故事、小游戏或创设情境等，适当增加趣味成分，可以提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，因而有利于提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性。
总之，教开云kaiyun(中国)的导入法很多，以上列举的只是几种常用的导入方法，不管是哪一种其关键就是要能创造佳的课堂气氛和环境，充分调动开云kaiyun(中国)生内在的积极因素，激发他们的求知欲。
【感悟】
在这长达两个月的时间里，虽然我们历经“磨”难，但收获颇丰。通过此次活动，我深刻的体会到什么是“台上一分钟，台下十年功”。要真正的上好一节课并非一朝一夕的事，它要求我们在平时教开云kaiyun(中国)中应该注意自己的一言一行、一字一句，用心去体会、去斟酌，去积累。同时，通过此次的赛课活动也让我深深的感受到团队的力量。就如马卡连柯曾说过的：如果有5个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，齐心一致地工作的话，那就要比10个各随己愿单独行动的优秀教师要好得多。我们5个来自不同开云kaiyun(中国)校的老师在这次赛课中相互取长补短，团结协作，共同成长。
