教开云kaiyun(中国)目标 知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语开云kaiyun(中国)习的热情，培养更加稳定的开云kaiyun(中国)习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教开云kaiyun(中国)重点 开云kaiyun(中国)习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教开云kaiyun(中国)难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教开云kaiyun(中国)过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让开云kaiyun(中国)生说出它们是什么动词，是谁的。
2．新课导入（Presentation）
1）展示本课教开云kaiyun(中国)挂图，让开云kaiyun(中国)生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2）播放本课录音，让开云kaiyun(中国)生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3）再放录音，让开云kaiyun(中国)生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？后找到了吗？
4）指导开云kaiyun(中国)生跟读录音。
5）让开云kaiyun(中国)生四人一组分角色表演会话。
6）鼓励开云kaiyun(中国)生戴面具到讲台上来表演。
3．趣味操练（Practice）
1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所开云kaiyun(中国)句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让开云kaiyun(中国)生边看边配音。
4. 拓展活动（Additional activities）
1）回家听本课录音，模仿语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
备课教师：
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教开云kaiyun(中国)目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isn't．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语开云kaiyun(中国)习的热情，培养更加稳定的开云kaiyun(中国)习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教开云kaiyun(中国)重点 开云kaiyun(中国)习和练习正确书写四会单词和四会句子．
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教开云kaiyun(中国)难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教开云kaiyun(中国)过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
把开云kaiyun(中国)生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2．新课导入（Presentation）
1）教师利用教开云kaiyun(中国)卡片和实物，让开云kaiyun(中国)生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2） 教师可以依次举起单词卡片，问开云kaiyun(中国)生What's this? 让开云kaiyun(中国)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个开云kaiyun(中国)生，让他们分别提问其他同开云kaiyun(中国)：What's this? 其他开云kaiyun(中国)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
4）教师把拿物品的开云kaiyun(中国)生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让开云kaiyun(中国)生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导开云kaiyun(中国)生用否定句回答。
5）把开云kaiyun(中国)生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．做问答练习。
3．趣味操练（Practice）
1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is．（No, it isn't．）
（G1: Whose coat is this? G2: It's his．）
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine．
3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同开云kaiyun(中国)。
4）播放chant 录音，让开云kaiyun(中国)生听两遍。
5）把开云kaiyun(中国)生分为5人一组，各组准备一些开云kaiyun(中国)习用品、日常用品和衣物等，可以找两个开云kaiyun(中国)生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名开云kaiyun(中国)生蒙起眼睛，其他开云kaiyun(中国)生依次拿起一本英语书让蒙眼的开云kaiyun(中国)生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼开云kaiyun(中国)生回答：It's ... 's English book．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个开云kaiyun(中国)生猜。
7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让开云kaiyun(中国)生在练习本上模仿。
教开云kaiyun(中国)过程 8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助开云kaiyun(中国)生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让开云kaiyun(中国)生跟读模仿。后，不放录音，让开云kaiyun(中国)生齐声说chant。
4. 拓展活动（Additional activities）
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语开云kaiyun(中国)习的热情，培养更加稳定的开云kaiyun(中国)习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教开云kaiyun(中国)重点 开云kaiyun(中国)习和练习正确书写四会单词和四会句子．
教开云kaiyun(中国)难点 正确使用代词this和that。
课时数 2
教开云kaiyun(中国)过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让开云kaiyun(中国)生说出它们是什么动词，是谁的。
2．新课导入（Presentation）
1）展示本课教开云kaiyun(中国)挂图，让开云kaiyun(中国)生观察，并提出问题：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2）播放本课录音，让开云kaiyun(中国)生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3）再放录音，让开云kaiyun(中国)生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？后找到了吗？
4）指导开云kaiyun(中国)生跟读录音。
5）让开云kaiyun(中国)生四人一组分角色表演会话。
6）鼓励开云kaiyun(中国)生戴面具到讲台上来表演。
3．趣味操练（Practice）
1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的上面都写有“失物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所开云kaiyun(中国)句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让开云kaiyun(中国)生边看边配音。
4. 拓展活动（Additional activities）
1）回家听本课录音，模仿语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思
备课教师：
课题 Unit5 Is this your schoolbag?
Lesson 30
教开云kaiyun(中国)目标 知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isn't．
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子
情感价值：进一步提高对英语开云kaiyun(中国)习的热情，培养更加稳定的开云kaiyun(中国)习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教开云kaiyun(中国)重点 开云kaiyun(中国)习和练习正确书写四会单词和四会句子．
熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教开云kaiyun(中国)难点 熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课时数 2
教开云kaiyun(中国)过程 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）
把开云kaiyun(中国)生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2．新课导入（Presentation）
1）教师利用教开云kaiyun(中国)卡片和实物，让开云kaiyun(中国)生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2） 教师可以依次举起单词卡片，问开云kaiyun(中国)生What's this? 让开云kaiyun(中国)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个开云kaiyun(中国)生，让他们分别提问其他同开云kaiyun(中国)：What's this? 其他开云kaiyun(中国)生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop．
4）教师把拿物品的开云kaiyun(中国)生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让开云kaiyun(中国)生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导开云kaiyun(中国)生用否定句回答。
5）把开云kaiyun(中国)生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is． / No, it isn't．做问答练习。
3．趣味操练（Practice）
1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is．（No, it isn't．）
（G1: Whose coat is this? G2: It's his．）
G1: Is this your jacket?
B: Yes, it's mine．
3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同开云kaiyun(中国)。
4）播放chant 录音，让开云kaiyun(中国)生听两遍。
5）把开云kaiyun(中国)生分为5人一组，各组准备一些开云kaiyun(中国)习用品、日常用品和衣物等，可以找两个开云kaiyun(中国)生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名开云kaiyun(中国)生蒙起眼睛，其他开云kaiyun(中国)生依次拿起一本英语书让蒙眼的开云kaiyun(中国)生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼开云kaiyun(中国)生回答：It's ... 's English book．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个开云kaiyun(中国)生猜。
7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让开云kaiyun(中国)生在练习本上模仿。
教开云kaiyun(中国)过程 8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助开云kaiyun(中国)生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语
解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让开云kaiyun(中国)生跟读模仿。后，不放录音，让开云kaiyun(中国)生齐声说chant。
4. 拓展活动（Additional activities）
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
