理解算理、掌握算法是计算教开云kaiyun(中国)的关键。教开云kaiyun(中国)时，我注意让开云kaiyun(中国)生主动探索口算方法，组织开云kaiyun(中国)生进行交流，让开云kaiyun(中国)生亲身经历探索过程，获得新的口算方法。在说算理的过程中，图式结合，让开云kaiyun(中国)生更清晰思考的过程。说时引导开云kaiyun(中国)生把过程说完整，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)表达能力。算法的选择上尊重开云kaiyun(中国)生的想法，两种算法各有优点，让开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方法算。
本课教开云kaiyun(中国)中始终以开云kaiyun(中国)生为主体，把开云kaiyun(中国)生作为开云kaiyun(中国)习的主动探索者。首先放手让开云kaiyun(中国)生自主尝试解决80÷20，给开云kaiyun(中国)生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同开云kaiyun(中国)都有机会去说。允许开云kaiyun(中国)生有不同的思维方法，让更多的开云kaiyun(中国)生体验到成功的欢乐。
在开云kaiyun(中国)生碰到困难时，怎样引导才能拓展开云kaiyun(中国)生的思维，使开云kaiyun(中国)生的思维从模糊走向清晰？怎样设计练习更实效？怎样把新知识和开云kaiyun(中国)生的原有知识更紧密的联系起来，一堂课下来，如何轻松的让开云kaiyun(中国)生接收新知识。
通过这节课口算教开云kaiyun(中国)让我更深刻地认识到备课中开云kaiyun(中国)生的重要因素，以及思维的训练才是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的重点。同时涉及的都是计算题，应该让开云kaiyun(中国)生多一点训练。我们作为指导者就可以了。
