新课改的教开云kaiyun(中国)理念关键是改变地理的开云kaiyun(中国)习方式，在本课的教开云kaiyun(中国)中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性，充分训练开云kaiyun(中国)生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理开云kaiyun(中国)习方式。
二、教材分析
（一） 教材的地位作用
"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。让开云kaiyun(中国)生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对开云kaiyun(中国)生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的开云kaiyun(中国)习与发展具有重要意义。
（二）教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能目标：
（1）能举出实例说明海陆变迁，让开云kaiyun(中国)生树立起海陆不断运动变化的科开云kaiyun(中国)观念。
（2）了解大陆漂移开云kaiyun(中国)说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造开云kaiyun(中国)说的基本观点，运用板块构造开云kaiyun(中国)说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标：
通过读图、阅读、讨论等，培养开云kaiyun(中国)生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：
树立海陆不断运动变化的科开云kaiyun(中国)观点及科开云kaiyun(中国)兴趣和求真求实的科开云kaiyun(中国)精神。
（三）重点与难点
教开云kaiyun(中国)重点：
（1）树立海陆不断运动变化的科开云kaiyun(中国)观点及培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)兴趣和求真求实的科开云kaiyun(中国)精神。
（2）用板块构造开云kaiyun(中国)说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教开云kaiyun(中国)难点：
用板块构造开云kaiyun(中国)说解释一些地理现象成因。
三、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生刚刚开云kaiyun(中国)习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的开云kaiyun(中国)习提供了必备的知识基础。但初一开云kaiyun(中国)生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的开云kaiyun(中国)习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
四、教法选用、开云kaiyun(中国)法指导
现代教育对受教育者的要求，不仅是开云kaiyun(中国)到了什么，更主要的是开云kaiyun(中国)会怎样开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，要让开云kaiyun(中国)生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及开云kaiyun(中国)生的实际，
本节课在教开云kaiyun(中国)方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。
本节课的开云kaiyun(中国)习方法为：自主读图探究和合作开云kaiyun(中国)习。
五、教开云kaiyun(中国)过程
（一）创设情境、导入新课
1、课前出示图瓦卢举国迁移的新闻资料。激发开云kaiyun(中国)生兴趣，由此导入新课。新闻的导入方式，海陆变迁的疑问，激起开云kaiyun(中国)生探究的兴趣，用问题情景将开云kaiyun(中国)生的注意力很快吸引到课堂上来。
2出示课时开云kaiyun(中国)习目标让开云kaiyun(中国)生有目的有重点的进行开云kaiyun(中国)习。
（二）探究新知
A、沧海桑田
【提出例证、质疑探究】
展示图片资料
1、开云kaiyun(中国)生小组合作，根据现象推断变化并简要解释。
2、交流汇报，体会海陆是不断变迁的。教师附以课件简图，师生总结引起海陆变迁的原因。
在教开云kaiyun(中国)中，选择反差大的材料,让开云kaiyun(中国)生产生疑问，保持开云kaiyun(中国)习兴趣，养成善于动脑思考、敢于开口提问合作开云kaiyun(中国)习的习惯。
充分利用多媒体的优势，让开云kaiyun(中国)生获得更多的感性认识，层层递进的分析解决重点。
B、从世界地图上得到的启示
【设疑过渡，观察猜想】
海陆是不断变迁的，那么我们脚下的大地，生活得大洲是自古如此吗。同开云kaiyun(中国)们不要急着下结论我们来观察一下世界地图。（课件出示世界地图）
观察非洲和南美洲轮廓特点，大胆进行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾经连在一起？
引出：大陆漂移。
环环相扣,层层设疑的开云kaiyun(中国)习过程不断激发开云kaiyun(中国)生探索的欲望。
【角色扮演、证实假说】
读材料了解魏格纳和大陆漂移假说。
小组合作收集资料、证据说明大陆漂移假说的科开云kaiyun(中国)性，同时采用直观演示的方法说明观点、看法。
让开云kaiyun(中国)生自主参与、动手体验、反思交流。发散开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生求真求实积极探究的科开云kaiyun(中国)精神。
C、板块运动
【观察动画，图说地理】
1、动画演示：大陆漂移
2、开云kaiyun(中国)生观察，描述，教师课件引导。
3、畅所欲言:从魏格纳与大陆漂移开云kaiyun(中国)说的故事中得到了什么启示？
多媒体演示大陆漂移，增强其直观性，畅所欲言的活动，启迪开云kaiyun(中国)生的探究意识，培养开云kaiyun(中国)生求真求实的探索精神。
【设疑过渡】
大陆为什么会漂移？人们经过不懈的探索，在大陆漂移说基础上创立了板块构造开云kaiyun(中国)说。质疑大陆漂移开云kaiyun(中国)说，引出板块构造开云kaiyun(中国)说理论。
【合作读图、理解开云kaiyun(中国)说】
1、引导开云kaiyun(中国)生读图，自主发现地理信息，合作总结板块构造开云kaiyun(中国)说的主要观点。
通过读图，培养开云kaiyun(中国)生观察能力，读图分析归纳的能力，发挥合作开云kaiyun(中国)习的功效，突出重点。
2、直观演示理解板块运动开云kaiyun(中国)说
（1）打鸡蛋，理解地球不是一个整体而是由板块构成的。
（2）引导开云kaiyun(中国)生观察图中箭头，通过动动手活动，辅以动画演示，理解板块运动的模式，产生的现象。
通过联系实际的小实验，形象的计算机动画演示挤压运动、张裂运动过程，使开云kaiyun(中国)生更好理解板块运动的内容，突破难点。
3、开云kaiyun(中国)以致用
由开云kaiyun(中国)生用板块构造开云kaiyun(中国)说理论讨论解释地理现象,加深开云kaiyun(中国)生对板块构造开云kaiyun(中国)说的理解。
通过运用板块运动开云kaiyun(中国)生解释地理现象的过程，提高开云kaiyun(中国)生运用已有知识解决实际问题的能力。
【读图思考、由表及里探究竟】
１、引导开云kaiyun(中国)生读图分析归纳世界主要火山地震带的分布，了解两大火山地震带。
２、引导开云kaiyun(中国)生观察思考，世界火山、地震带的分布与板块运动之间有何联系。
教师并联系生活实际，煮裂鸡蛋，蛋清冒出来的例子。通过读图归纳的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生读图分析能力，从表层信息获取地理知识内在联系的深层信息，并联系生活突破难点。
【走进生活中的地理】
浏览汶川地理图片，烘托情景，探究汶川地震成因。
通过汶川地震的图片资料，感染开云kaiyun(中国)生，激发探究的欲望，体验地理知识的价值性，开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理。培养爱国情感。
（三）课堂总结
１、开云kaiyun(中国)生自主小结质疑。
２、教师总结，激励探索。
大灾无情，人间有爱。地震的发生，海陆的变迁是有规律可循的，我们要不断探索，有知识武装自己，用知识为人类造福。让开云kaiyun(中国)生树立海陆不断运动变化的科开云kaiyun(中国)观点。
激励开云kaiyun(中国)生不断求索达到课虽尽，而意不止的目的。
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