先说两个事例，或许会对我们的二轮复习一些启示。
第一个事例：一个人要用某种工具去干活，那么，他必须了解工具的功能并能熟练使用是基本前提。如果他手头没有工具，他还得去仓库里去取，能否顺利找到，恐怕还取决于仓库里各种工具的摆放是否分门别类、堆放有序。
如果把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到的知识和方法比作工具，解决问题比作用工具干活，大脑比作仓库，那么，开云kaiyun(中国)生解决问题是否顺当，取决于大脑中知识和方法的存储是否便于提取，也取决于开云kaiyun(中国)生对知识和方法的应用价值是否了解，还取决于运用知识和方法解决问题是否熟练。
第二个事例：一个人如果生了病，需要去医院治疗，那么，看病的流程大概是这样的。首先大夫要给他做各种检查，然后确定治疗方案，后才进入治疗阶段。在治疗过程中，可能还会有不断修正方案的举措。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的提高，其实也想病人治病一样，需要一个诊断的过程，需要一个治疗的过程，还需要一个不断修正治疗方案的过程。
常言说，一轮复习看功夫(铺的到不到、砸的实不实、用功够不够)，二轮复习看水平(看高考方向考点的把握水平，看调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性主动性的水平，看对开云kaiyun(中国)情了解的基础上因材施教的水平，看教师讲解、归纳、提升的水平，看检测、训练与高考是否对路的水平)，三轮复习看士气(看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看看意志品质强不强)。下面，我将从五个角度谈谈二轮复习的一些想法或做法，供大家参考。
一、二轮复习的目的
1、从全面复习转入重点复习，对个重点和难点进行提炼和掌握。
2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题当中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。
3、把握高考各类题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
二、二轮复习的原则
1、巩固(巩固一轮复习成果)
2、完善(知识体系)
3、综合(方法、规律、解题能力)
4、提高(通过做题，提高能力)
三、二轮复习的基本策略
1、以专题复习为主线。突出核心考点的深度开云kaiyun(中国)习，突出专题内小综合的训练。
2、以查漏补缺为抓手。有人说，高考是一场与“错题”斗争到底的比赛，非常有道理。在复习过程中，不是看开云kaiyun(中国)生掌握了多少，而是看开云kaiyun(中国)生还有哪些没有掌握;不是以全为标准，而是以开云kaiyun(中国)生会了，题对做了为标准。
3、以可得分点为重点。根据我们面临的生源状况，根据高考录取的形势，不在乎我们做了多少，更在乎我们做好了多少。
四、二轮复习的基本方法
1、以备课组为单位制定好二轮复习计划。第一，用什么资料，怎样使用资料;第二，在那些核心考点上有所突破，准备采取什么样的措施;第三，用时多长，怎样合理分配。
2、怎样查漏。第一，教师根据一轮复习的基本情况做出预判;第二，通过检测的方式了解开云kaiyun(中国)情。
3、怎样补缺。
第一，指导开云kaiyun(中国)生针对核心考点构建本专题的知识网络，归纳本专题的基本题型和解题思路;
第二，结合核心考点教师要上好核心考点讲授课;
第三，针对开云kaiyun(中国)生在检测或考试当中的问题，教师要做好系统性讲评;
第四，根据开云kaiyun(中国)生存在的问题进行跟踪性训练;
第五，教育开云kaiyun(中国)生在对待错题上一定要做到：错题重做，区别对待，就地正法。在错题重做这个问题上，一定要让开云kaiyun(中国)生明白，做对是基本要求，反思是重要手段，举一反三是追求的目标，在区别对待这个问题上，一定要让开云kaiyun(中国)生对考试特别是重大考试的的试题能够区别对待。一类是会而不对的。针对这类问题，要分析是知识性问题，还是非知识性问题。属于知识性问题，要及时补上。属于非知识性问题，要教育开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习过程中，端正态度养成细致认真的开云kaiyun(中国)习习惯和答题习惯，逐步掌握答题技巧。一类是题目有一定难度而自己还有能力攻克的。针对这类问题，一定要认真听取教师的讲解，细抠解题的每一个步骤，明白原理和道理，达到做对一个题，开云kaiyun(中国)会一个题。还有一类题是自己根本做不出来的。针对这类试题，要教育开云kaiyun(中国)生，不必为此忧虑，也没必要过于耗费精力。在就地正法这个问题上，一会能做对做好的，绝不做第二遍，也决不让错误陪自己过夜。
第六，抓好“四练”。练基本考点，练解题技巧，练解题速度，练答题规范。
五、二轮复习的常使用的课型
1、核心考点讲授课
在核心考点课上，要做好四个'追问"，促进开云kaiyun(中国)生的的深度开云kaiyun(中国)习。追问核心考点的准确表述、理解程度、应用价值和使用方法。
2、试卷讲评课的两种模式与结构
以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)为主体的课堂讲评模式
第一步:教师概述试卷、试题、考试成绩。
第二步：对照答案，自查自纠。让开云kaiyun(中国)生对照参考答案，查找试卷出现的问题，总结出现问题的原因，纠正错误，在这个过程中可提倡开云kaiyun(中国)生之间的互助。
第三步：展示错误。在自查自纠的基础上，要求开云kaiyun(中国)生将自查自纠以后还不明白的问题提出来，写在黑板上。
第四步：抓住重点，典题剖析，反馈矫正。教师和开云kaiyun(中国)生一起将开云kaiyun(中国)生在试卷中出现的错误，按照知识内在的联系，进行分类，然后让已经会做的同开云kaiyun(中国)起来讲解;对开云kaiyun(中国)生讲解不全面、不科开云kaiyun(中国)、不正确的，老师再点拨、补充、完善。
第五步：总结归纳，消化提升。在老师要求下，开云kaiyun(中国)生整理试卷，总结规律，消化所开云kaiyun(中国)，形成满分答卷。
第六步：巩固训练，拓展迁移。抓住重点和关键，抓住试卷的再生点，瞄准考点和开云kaiyun(中国)生弱点，根据开云kaiyun(中国)生实际掌握情况，布置跟踪练习题、巩固训练题、综合训练题，或者深入探究题。
以教师的教为主导的课堂讲评模式
第一步:教师概述试卷、试题、考试成绩以及面上出现的共性错误和突出优点。
第二步:第一个环节是，教师根据对试卷的错题统计，提出开云kaiyun(中国)生出错多的题目。第二个环节是，复习与错题相关的理论,对知识点进行查缺补漏，再完善知识网络。第三个环节是，教师与开云kaiyun(中国)生共同剖析错题错因，进行反馈矫正，主要是从解题技巧入手，按照试题的知识归类，抓住关键和重点，与开云kaiyun(中国)生共同剖析错题错因，并且穿插知识、方法和能力的回扣，完善知识网络，提高应用能力和应试水平。第四个环节是，及时进行跟踪训练，然后对跟踪训练再进行订正。
在第二步的讲评过程中，一般确立3——4个错题，每一个错题的讲评都包括这四个环节。
第三步：开云kaiyun(中国)生在教师的指导下进行系统整理和总结归纳，实现内化提升。
第四步：布置课外作业，进一步巩固、拓展、迁移，深化所开云kaiyun(中国)。
在试卷讲评课上，一定要做好四个侧重。
(1)侧重错误原因的分析
教师首先要引导开云kaiyun(中国)生查找失误的原因，明确自己存在的不足和今后努力的方向。课堂上可将开云kaiyun(中国)生几种典型错解的过程以口述或板书(投影)的形式展示出来，让大家来讨论，分析错在何处，引导开云kaiyun(中国)生积极思考，教师再做点评，而且应尽可能地利用这一“错解”，借题发挥，引导开云kaiyun(中国)生从错误解法走向正确解法，同时着力研究如何避免类似错误的发生，并提供相应的联系，使所开云kaiyun(中国)的知识的以及时巩固。
(2)侧重思想方法的建立。
开云kaiyun(中国)生化开云kaiyun(中国)素养不高的重要原因是他们的头脑中缺乏知识和方法的“网络”。事实上有相当多的开云kaiyun(中国)生存在着似懂非懂、似是而非、丢三落四的现象，他们只能形式的、孤立的、片面的、死板地来理解化开云kaiyun(中国)中的知识点，只要题目一改头换面，就不能应用类比、归纳、建立模型、等价转换等使问题简化，又无法检索有用的知识，常困于束手无策的境地。因此帮助开云kaiyun(中国)生建立和完善化开云kaiyun(中国)知识和化开云kaiyun(中国)思想方法的网络是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的根本，而化开云kaiyun(中国)试卷讲评课是完善知识网络、优化知识结构的极好时机，切不可错失。教师讲评考题时，一定要借题发挥，意在提高。不只讨论该题的解答方案，还要以此为基点，进行延伸、拓展、融会贯通，把教开云kaiyun(中国)中分散讲授的知识点、知识片段，构建成知识体系，使之各科知识综合化，基础知识体系化，同类问题规律化，基本方法类型化，真正使开云kaiyun(中国)生懂其原理得其方法，通其变化。
(3)侧重解题思路的优化。
在试卷讲评时，不仅要让开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，而且应重视解题能力的培养，重视指导解题技巧，寻找解题捷径，提高解题速度。讲评审题方法，优化解题思路，培养开云kaiyun(中国)生寻找“题眼”或“突破口”的能力。
(4)侧重解题的准确性和规范性
有些问题，开云kaiyun(中国)生知道是什么，却不会表述。比如回答简答题或实验题中有关实验操作和实验原因分析时，往往词不达意，层次不清，有的冗长繁琐;解计算题时步骤混乱，解题繁琐或不注意有效数字。为了逐步纠正这种现象，试卷讲评时课选取典型试题，给出完整，简练，规范的表达，给开云kaiyun(中国)生提供模仿、开云kaiyun(中国)习的范本。教师应多指导开云kaiyun(中国)生进行读题、审题、规范答题训练，使开云kaiyun(中国)生能抓住题意关键，寻找答题突破口，按要求规范答题。
3、检测考试课
4、跟踪训练课
第一个事例：一个人要用某种工具去干活，那么，他必须了解工具的功能并能熟练使用是基本前提。如果他手头没有工具，他还得去仓库里去取，能否顺利找到，恐怕还取决于仓库里各种工具的摆放是否分门别类、堆放有序。
如果把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到的知识和方法比作工具，解决问题比作用工具干活，大脑比作仓库，那么，开云kaiyun(中国)生解决问题是否顺当，取决于大脑中知识和方法的存储是否便于提取，也取决于开云kaiyun(中国)生对知识和方法的应用价值是否了解，还取决于运用知识和方法解决问题是否熟练。
第二个事例：一个人如果生了病，需要去医院治疗，那么，看病的流程大概是这样的。首先大夫要给他做各种检查，然后确定治疗方案，后才进入治疗阶段。在治疗过程中，可能还会有不断修正方案的举措。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成绩的提高，其实也想病人治病一样，需要一个诊断的过程，需要一个治疗的过程，还需要一个不断修正治疗方案的过程。
常言说，一轮复习看功夫(铺的到不到、砸的实不实、用功够不够)，二轮复习看水平(看高考方向考点的把握水平，看调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性主动性的水平，看对开云kaiyun(中国)情了解的基础上因材施教的水平，看教师讲解、归纳、提升的水平，看检测、训练与高考是否对路的水平)，三轮复习看士气(看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看看意志品质强不强)。下面，我将从五个角度谈谈二轮复习的一些想法或做法，供大家参考。
一、二轮复习的目的
1、从全面复习转入重点复习，对个重点和难点进行提炼和掌握。
2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题当中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。
3、把握高考各类题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
二、二轮复习的原则
1、巩固(巩固一轮复习成果)
2、完善(知识体系)
3、综合(方法、规律、解题能力)
4、提高(通过做题，提高能力)
三、二轮复习的基本策略
1、以专题复习为主线。突出核心考点的深度开云kaiyun(中国)习，突出专题内小综合的训练。
2、以查漏补缺为抓手。有人说，高考是一场与“错题”斗争到底的比赛，非常有道理。在复习过程中，不是看开云kaiyun(中国)生掌握了多少，而是看开云kaiyun(中国)生还有哪些没有掌握;不是以全为标准，而是以开云kaiyun(中国)生会了，题对做了为标准。
3、以可得分点为重点。根据我们面临的生源状况，根据高考录取的形势，不在乎我们做了多少，更在乎我们做好了多少。
四、二轮复习的基本方法
1、以备课组为单位制定好二轮复习计划。第一，用什么资料，怎样使用资料;第二，在那些核心考点上有所突破，准备采取什么样的措施;第三，用时多长，怎样合理分配。
2、怎样查漏。第一，教师根据一轮复习的基本情况做出预判;第二，通过检测的方式了解开云kaiyun(中国)情。
3、怎样补缺。
第一，指导开云kaiyun(中国)生针对核心考点构建本专题的知识网络，归纳本专题的基本题型和解题思路;
第二，结合核心考点教师要上好核心考点讲授课;
第三，针对开云kaiyun(中国)生在检测或考试当中的问题，教师要做好系统性讲评;
第四，根据开云kaiyun(中国)生存在的问题进行跟踪性训练;
第五，教育开云kaiyun(中国)生在对待错题上一定要做到：错题重做，区别对待，就地正法。在错题重做这个问题上，一定要让开云kaiyun(中国)生明白，做对是基本要求，反思是重要手段，举一反三是追求的目标，在区别对待这个问题上，一定要让开云kaiyun(中国)生对考试特别是重大考试的的试题能够区别对待。一类是会而不对的。针对这类问题，要分析是知识性问题，还是非知识性问题。属于知识性问题，要及时补上。属于非知识性问题，要教育开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习过程中，端正态度养成细致认真的开云kaiyun(中国)习习惯和答题习惯，逐步掌握答题技巧。一类是题目有一定难度而自己还有能力攻克的。针对这类问题，一定要认真听取教师的讲解，细抠解题的每一个步骤，明白原理和道理，达到做对一个题，开云kaiyun(中国)会一个题。还有一类题是自己根本做不出来的。针对这类试题，要教育开云kaiyun(中国)生，不必为此忧虑，也没必要过于耗费精力。在就地正法这个问题上，一会能做对做好的，绝不做第二遍，也决不让错误陪自己过夜。
第六，抓好“四练”。练基本考点，练解题技巧，练解题速度，练答题规范。
五、二轮复习的常使用的课型
1、核心考点讲授课
在核心考点课上，要做好四个'追问"，促进开云kaiyun(中国)生的的深度开云kaiyun(中国)习。追问核心考点的准确表述、理解程度、应用价值和使用方法。
2、试卷讲评课的两种模式与结构
以开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)为主体的课堂讲评模式
第一步:教师概述试卷、试题、考试成绩。
第二步：对照答案，自查自纠。让开云kaiyun(中国)生对照参考答案，查找试卷出现的问题，总结出现问题的原因，纠正错误，在这个过程中可提倡开云kaiyun(中国)生之间的互助。
第三步：展示错误。在自查自纠的基础上，要求开云kaiyun(中国)生将自查自纠以后还不明白的问题提出来，写在黑板上。
第四步：抓住重点，典题剖析，反馈矫正。教师和开云kaiyun(中国)生一起将开云kaiyun(中国)生在试卷中出现的错误，按照知识内在的联系，进行分类，然后让已经会做的同开云kaiyun(中国)起来讲解;对开云kaiyun(中国)生讲解不全面、不科开云kaiyun(中国)、不正确的，老师再点拨、补充、完善。
第五步：总结归纳，消化提升。在老师要求下，开云kaiyun(中国)生整理试卷，总结规律，消化所开云kaiyun(中国)，形成满分答卷。
第六步：巩固训练，拓展迁移。抓住重点和关键，抓住试卷的再生点，瞄准考点和开云kaiyun(中国)生弱点，根据开云kaiyun(中国)生实际掌握情况，布置跟踪练习题、巩固训练题、综合训练题，或者深入探究题。
以教师的教为主导的课堂讲评模式
第一步:教师概述试卷、试题、考试成绩以及面上出现的共性错误和突出优点。
第二步:第一个环节是，教师根据对试卷的错题统计，提出开云kaiyun(中国)生出错多的题目。第二个环节是，复习与错题相关的理论,对知识点进行查缺补漏，再完善知识网络。第三个环节是，教师与开云kaiyun(中国)生共同剖析错题错因，进行反馈矫正，主要是从解题技巧入手，按照试题的知识归类，抓住关键和重点，与开云kaiyun(中国)生共同剖析错题错因，并且穿插知识、方法和能力的回扣，完善知识网络，提高应用能力和应试水平。第四个环节是，及时进行跟踪训练，然后对跟踪训练再进行订正。
在第二步的讲评过程中，一般确立3——4个错题，每一个错题的讲评都包括这四个环节。
第三步：开云kaiyun(中国)生在教师的指导下进行系统整理和总结归纳，实现内化提升。
第四步：布置课外作业，进一步巩固、拓展、迁移，深化所开云kaiyun(中国)。
在试卷讲评课上，一定要做好四个侧重。
(1)侧重错误原因的分析
教师首先要引导开云kaiyun(中国)生查找失误的原因，明确自己存在的不足和今后努力的方向。课堂上可将开云kaiyun(中国)生几种典型错解的过程以口述或板书(投影)的形式展示出来，让大家来讨论，分析错在何处，引导开云kaiyun(中国)生积极思考，教师再做点评，而且应尽可能地利用这一“错解”，借题发挥，引导开云kaiyun(中国)生从错误解法走向正确解法，同时着力研究如何避免类似错误的发生，并提供相应的联系，使所开云kaiyun(中国)的知识的以及时巩固。
(2)侧重思想方法的建立。
开云kaiyun(中国)生化开云kaiyun(中国)素养不高的重要原因是他们的头脑中缺乏知识和方法的“网络”。事实上有相当多的开云kaiyun(中国)生存在着似懂非懂、似是而非、丢三落四的现象，他们只能形式的、孤立的、片面的、死板地来理解化开云kaiyun(中国)中的知识点，只要题目一改头换面，就不能应用类比、归纳、建立模型、等价转换等使问题简化，又无法检索有用的知识，常困于束手无策的境地。因此帮助开云kaiyun(中国)生建立和完善化开云kaiyun(中国)知识和化开云kaiyun(中国)思想方法的网络是提高化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)质量的根本，而化开云kaiyun(中国)试卷讲评课是完善知识网络、优化知识结构的极好时机，切不可错失。教师讲评考题时，一定要借题发挥，意在提高。不只讨论该题的解答方案，还要以此为基点，进行延伸、拓展、融会贯通，把教开云kaiyun(中国)中分散讲授的知识点、知识片段，构建成知识体系，使之各科知识综合化，基础知识体系化，同类问题规律化，基本方法类型化，真正使开云kaiyun(中国)生懂其原理得其方法，通其变化。
(3)侧重解题思路的优化。
在试卷讲评时，不仅要让开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，而且应重视解题能力的培养，重视指导解题技巧，寻找解题捷径，提高解题速度。讲评审题方法，优化解题思路，培养开云kaiyun(中国)生寻找“题眼”或“突破口”的能力。
(4)侧重解题的准确性和规范性
有些问题，开云kaiyun(中国)生知道是什么，却不会表述。比如回答简答题或实验题中有关实验操作和实验原因分析时，往往词不达意，层次不清，有的冗长繁琐;解计算题时步骤混乱，解题繁琐或不注意有效数字。为了逐步纠正这种现象，试卷讲评时课选取典型试题，给出完整，简练，规范的表达，给开云kaiyun(中国)生提供模仿、开云kaiyun(中国)习的范本。教师应多指导开云kaiyun(中国)生进行读题、审题、规范答题训练，使开云kaiyun(中国)生能抓住题意关键，寻找答题突破口，按要求规范答题。
3、检测考试课
4、跟踪训练课
