成功做法:
1. 建立一个和谐、团结的班主任和教师队伍。我们高一、二都是一个班主任带两个班,任课教师一节课一张导开云kaiyun(中国)案,禁止成题和辅导书直接上课堂,很辛苦。作为年级主任,无论对班主任还是任课教师都没有,所以身先士卒,说得再好,不如做出样子,无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中,齐心协力,齐抓共管,战斗力很好。
2.抓好课堂建设
“本着相信开云kaiyun(中国)生,解放开云kaiyun(中国)生,利用开云kaiyun(中国)生,发展开云kaiyun(中国)生”的理念,去进行教开云kaiyun(中国),从我们的实践来看,我们的开云kaiyun(中国)生,单靠教师的讲,现在来看肯定是开云kaiyun(中国)不会了。所以在课堂上本着“开云kaiyun(中国)生后的开云kaiyun(中国)习成绩取决于他能吸收多少,而不是教师教了多少”这样一个原则去编写导开云kaiyun(中国)案和实施课堂教开云kaiyun(中国)。总体上看开云kaiyun(中国)生的积极性有了很大提高,教开云kaiyun(中国)成绩有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科数开云kaiyun(中国)就去掉了特别难的部分,只抓住能得分的部分。
4. 周考与月考相结合。
5. 每周两节辅导课。每个教师不多于6人,教室的老师可以看班或辅导,但不能讲课,每个班级都有具体的任务。补知识,也补感情,老师与开云kaiyun(中国)生交流较少。
存在问题:
1.导开云kaiyun(中国)案设计习题化,没有情景化、生活化的东西,展示表面化,念展念答案现象严重,缺乏规范,导致开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得不高效,教师教的不高效。开云kaiyun(中国)生的知识不能内化成自己的东西,造成理科的数理化生,文科的地理成绩偏低。
2. 教师的教开云kaiyun(中国)设计并没有盯着开云kaiyun(中国)生,而是盯着考纲,所以造成开云kaiyun(中国)生的知识储备应对不了导开云kaiyun(中国)案的要求,造成效率的低下。
3. 弱势开云kaiyun(中国)科的存在,某个班整体开云kaiyun(中国)习氛围不好。
今后措施:
I、班主任:树立正面典型,宋春霞,历宏亮等,开好每周的班主任会。
II、教师方面:
1.围绕着我校高效课堂的建设,从我自身做起,争取尽可能多的走进课堂,与高二全体教师一起,做好课堂建设工作。做到导开云kaiyun(中国)案设计符合开云kaiyun(中国)情,课堂展示符合规范,教师的点拨深刻到位。
2. 降低教开云kaiyun(中国)起点,以开云kaiyun(中国)定教,而不是以教定开云kaiyun(中国)。我们的进步跟我们从这个有很大关系,有的老师总是很迷惑,降到什么程度,开云kaiyun(中国)生能听得懂,入点门儿的内容,像数开云kaiyun(中国)从基本的解方程、计算入手,英语从音标入手。
3.针对开云kaiyun(中国)科弱科,找备课组长,分析具体原因,找其一同听课,整体都弱的班级,找班主任,开合力会。
开云kaiyun(中国)生方面:
1.树立正面典型,从正面引导开云kaiyun(中国)生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法,改变这部分开云kaiyun(中国)生的现状,让他们觉得只要努力,自己也是可以取得进步的,自己身上也是有优点的。
2. 通过每天一节阅读课,记500字笔记。拓展开云kaiyun(中国)生的知识面,陶冶开云kaiyun(中国)生的情操,树立正确的价值观。
3.关注开云kaiyun(中国)生心理,加强理想前途教育,保证生源。