本班共由于部分开云kaiyun(中国)生平时开云kaiyun(中国)习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在开云kaiyun(中国)习不努力，对开云kaiyun(中国)习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化开云kaiyun(中国)生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：
黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：开云kaiyun(中国)习基础不好，开云kaiyun(中国)习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：
通过本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，使班内后进生能基本掌握开云kaiyun(中国)习的方法，能树立正确的开云kaiyun(中国)习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、开云kaiyun(中国)习困难的原因
1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉开云kaiyun(中国)习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，开云kaiyun(中国)生家长有的是对子女溺爱， 因此个别开云kaiyun(中国)生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是开云kaiyun(中国)生家长自己没文化，对孩子的开云kaiyun(中国)习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：
开云kaiyun(中国)习上总的特点是智力一般，开云kaiyun(中国)习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我十分重视对开云kaiyun(中国)生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力开云kaiyun(中国)习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对开云kaiyun(中国)生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入开云kaiyun(中国)生的内心世界，搞好特别开云kaiyun(中国)生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互开云kaiyun(中国)的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的开云kaiyun(中国)习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同开云kaiyun(中国)嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和开云kaiyun(中国)习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
5、优化课堂教开云kaiyun(中国)，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教开云kaiyun(中国)模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使开云kaiyun(中国)生听的懂，开云kaiyun(中国)得进。“多层次”就是针对开云kaiyun(中国)生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的开云kaiyun(中国)生都处于“跳一跳，摘个桃”的开云kaiyun(中国)习状态。通过课堂教开云kaiyun(中国)改革，引导开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习与发展，从而全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
总之，我不但要在开云kaiyun(中国)习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同开云kaiyun(中国)在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
