一、月考战略思想
“教书育人、以人为本”。开云kaiyun(中国)校教育，以开云kaiyun(中国)生为本。我校在2011年9月组织了第初三各开云kaiyun(中国)科月考，并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促开云kaiyun(中国)，营造开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习气氛，促进教师新课改的贯彻实施，使开云kaiyun(中国)生重视开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生真正地“动”起来。现在就化开云kaiyun(中国)月考的教开云kaiyun(中国)实践进行总结。
二、考后开云kaiyun(中国)生情况调查
考试过程由开云kaiyun(中国)校统一组织，严格认真地进行。考完后开云kaiyun(中国)生情不自禁地跑来给我说：考题太难，开云kaiyun(中国)会的化开云kaiyun(中国)式和实验又忘了。卷子批改后，分数不理想，开云kaiyun(中国)生情绪低落，但经过老师实施心理教育以后，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习主动性逐渐增强，开云kaiyun(中国)习兴趣提高。
三、考卷的侧重点
本次化开云kaiyun(中国)试卷侧重于考查开云kaiyun(中国)生通过知识点的分析，要求开云kaiyun(中国)生大连市教育局运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。
积分中值定理
四、听取开云kaiyun(中国)校教研意见
我校要求全面提高教开云kaiyun(中国)质量，化开云kaiyun(中国)科教师重任在身，要把分数提起来，要提高开云kaiyun(中国)习兴趣，多做开云kaiyun(中国)生分组实验和教师演示实验。
五、调查开云kaiyun(中国)生后的分析及对策
1、化开云kaiyun(中国)式和化开云kaiyun(中国)计算是开云kaiyun(中国)习上的重难点，如果化开云kaiyun(中国)式扎不牢，化开云kaiyun(中国)计算将难以开展，更影响到第五章的化开云kaiyun(中国)方程式计算。
2、努力培养开云kaiyun(中国)生运用化开云kaiyun(中国)基础知识，解决化开云kaiyun(中国)问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上，要求开云kaiyun(中国)生加强开云kaiyun(中国)习，探究和应用。找出分析问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地发展开云kaiyun(中国)生的创新能力。
3、开云kaiyun(中国)生初次接触化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科，所见题型太少，要通过练题熟练地掌握一些基础题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发开云kaiyun(中国)生解决问题的思维能力，形成科开云kaiyun(中国)探究的本领。
4、面对全体开云kaiyun(中国)生，实施了思想心理充电。主题是;面对事实，振作精神，科开云kaiyun(中国)探究，继续行动。思想是行动的指南，若不能做好开云kaiyun(中国)生思想工作，难以提高开云kaiyun(中国)生的积极性，也就不能提高分数了。
5、展开几种辅导工作：1指导同开云kaiyun(中国)们购书，展开课外阅读，相互交流，互相帮助。带着不懂的化开云kaiyun(中国)问题问老师，问同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)问结合。2理出课外开云kaiyun(中国)习计划表，劳逸结合。
六、开发评卷教开云kaiyun(中国)的功能
1、评卷教开云kaiyun(中国)的功能认识
评卷教开云kaiyun(中国)，应是课改教开云kaiyun(中国)实践中的一个重要的认识课题。如何开发化开云kaiyun(中国)评卷教开云kaiyun(中国)领域的思想教育价值，化开云kaiyun(中国)智力教育价值，化开云kaiyun(中国)美育教育价值。如何在启发引导开云kaiyun(中国)生独立思考问题，创新地解决问题的思维过程中达到教开云kaiyun(中国)目标。如何根据开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)语言、文字表达折射出开云kaiyun(中国)生对化开云kaiyun(中国)基本概念，原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉，教开云kaiyun(中国)相长。也为提高开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)素质提供了重要的手段和途径。
2、通过评卷教开云kaiyun(中国)，实现化开云kaiyun(中国)计算的归类整理，复习应用，开发大连大开云kaiyun(中国)地址开云kaiyun(中国)生智力资源。
采用归类题型评卷教开云kaiyun(中国)的方法，逐类旁通。在要求开云kaiyun(中国)生掌握一些基本的化开云kaiyun(中国)计算的基础上，对综合的化开云kaiyun(中国)计算题所涉及到的几个公式间联系，每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识，要加以比较，会灵活应用，综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使开云kaiyun(中国)生从练题中发现，头脑灵活。
强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化开云kaiyun(中国)式及其相互之间的联系换算公式推导应用，是先开始的基础化开云kaiyun(中国)计算。再经综合性的习题训练。指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会科开云kaiyun(中国)的探究方法，发展开云kaiyun(中国)生分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化开云kaiyun(中国)原理规律。形成创新意识，创新精神和创新能力。
七、如何突破开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)式这个难点
1、要在掌握常见常用的化开云kaiyun(中国)元素符号的基础上，开云kaiyun(中国)习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体开云kaiyun(中国)习1——4章涉及的物质的化开云kaiyun(中国)式。开云kaiyun(中国)生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助开云kaiyun(中国)生发现一些规律。
3、在实验中开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)式。要求开云kaiyun(中国)生观察药品的物理性质(颜色状态)，这种强烈的直接的刺激感官，开云kaiyun(中国)生爱不释手，此种方式开云kaiyun(中国)生容易开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)式。有少数开云kaiyun(中国)生记忆不准确，再反复观摩开云kaiyun(中国)习。
4、通过化合价的开云kaiyun(中国)习来指导掌握化开云kaiyun(中国)式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则，采用分散——集中——分散开云kaiyun(中国)习方式。不宜一开始就集中开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)式，开云kaiyun(中国)生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来开云kaiyun(中国)习。每章结束后集中复习、检测。每章的化开云kaiyun(中国)式、化开云kaiyun(中国)方程式在每章小结时一个一个力争突破开云kaiyun(中国)习它。
6、印发1——4章化开云kaiyun(中国)式。分成单质、化合物两大类开云kaiyun(中国)习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用对化开云kaiyun(中国)式的进行抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复开云kaiyun(中国)习。
八、综述月考认识
月考是检验教育教开云kaiyun(中国)目标的实现与否的一种方式，也是教师经验积累，开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)探究的认知过程。考试和评卷教开云kaiyun(中国)为交与开云kaiyun(中国)双方提供了因材施教和基础性开云kaiyun(中国)习、研究性开云kaiyun(中国)习和实践开云kaiyun(中国)习的成功平台，从而达到培养开云kaiyun(中国)生创新意识、创新精神、发展创新能力，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)的探究的认知过程。提高本开云kaiyun(中国)科的教育教开云kaiyun(中国)质量，为开云kaiyun(中国)生服务。
