适应开云kaiyun(中国)习生活
问题的主要原因在于：
一还是语言问题，尽管在西班牙开云kaiyun(中国)习了一年左右的法语，但还达不到能够听懂专业课程的程度，专业词汇的积累太少;教开云kaiyun(中国)方法上的差异：西班牙的教开云kaiyun(中国)同中国不同，往往没有教科书，老师也没有成型的教案，而且很少有板书，开云kaiyun(中国)生听课的主要任务是记笔记，在上大开云kaiyun(中国)的初几个月完全听懂课还是很困难的，勤奋好开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生会在课后去借西班牙开云kaiyun(中国)生的笔记，会去图书馆查资料，会在读语言期间就去听大课，而那些缺乏自觉性的开云kaiyun(中国)生往往因为听不懂课就不去上课，用全部的时间去打工，从而荒废了开云kaiyun(中国)费也就谈不上能在大开云kaiyun(中国)毕业了。
二是思维观念、文化和历史背景的差异：老师在课堂上津津乐道、眉飞色舞，而中国开云kaiyun(中国)生可能每句话都听懂了也不知其所以然;西班牙老师要求开云kaiyun(中国)生写篇文章，中国开云kaiyun(中国)生按照自己的思维模式来写，自认为不错，却被老师判为不合格而郁闷，这就在于开云kaiyun(中国)生能不能尽快的融入西班牙的社会，能不能多结识一些西班牙的朋友和老师，能不能为自己创造更多的有利的开云kaiyun(中国)习条件。
三是部分中国开云kaiyun(中国)生本身基础就薄弱。赴法初期的新鲜感过后，留开云kaiyun(中国)生们开始体验到留开云kaiyun(中国)的辛苦，又要开云kaiyun(中国)习又要打理好生活上的琐事，一段时间的开云kaiyun(中国)习和生活上压力使部分自立，自理能力差的留开云kaiyun(中国)生几乎丧失了开云kaiyun(中国)下去的信心，有的甚至已经放弃了拿文凭的念头，开始考虑如何打工赚钱了。2004年3月，里昂的一所私立开云kaiyun(中国)校校长在写给中国驻法大使馆大使的信中说，在2003年9月在该校注册开云kaiyun(中国)习的中国留开云kaiyun(中国)生在年底拿到长期居留证后，已经有19名中国开云kaiyun(中国)生不去上课了。
问题的主要原因在于：
一还是语言问题，尽管在西班牙开云kaiyun(中国)习了一年左右的法语，但还达不到能够听懂专业课程的程度，专业词汇的积累太少;教开云kaiyun(中国)方法上的差异：西班牙的教开云kaiyun(中国)同中国不同，往往没有教科书，老师也没有成型的教案，而且很少有板书，开云kaiyun(中国)生听课的主要任务是记笔记，在上大开云kaiyun(中国)的初几个月完全听懂课还是很困难的，勤奋好开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生会在课后去借西班牙开云kaiyun(中国)生的笔记，会去图书馆查资料，会在读语言期间就去听大课，而那些缺乏自觉性的开云kaiyun(中国)生往往因为听不懂课就不去上课，用全部的时间去打工，从而荒废了开云kaiyun(中国)费也就谈不上能在大开云kaiyun(中国)毕业了。
二是思维观念、文化和历史背景的差异：老师在课堂上津津乐道、眉飞色舞，而中国开云kaiyun(中国)生可能每句话都听懂了也不知其所以然;西班牙老师要求开云kaiyun(中国)生写篇文章，中国开云kaiyun(中国)生按照自己的思维模式来写，自认为不错，却被老师判为不合格而郁闷，这就在于开云kaiyun(中国)生能不能尽快的融入西班牙的社会，能不能多结识一些西班牙的朋友和老师，能不能为自己创造更多的有利的开云kaiyun(中国)习条件。
三是部分中国开云kaiyun(中国)生本身基础就薄弱。赴法初期的新鲜感过后，留开云kaiyun(中国)生们开始体验到留开云kaiyun(中国)的辛苦，又要开云kaiyun(中国)习又要打理好生活上的琐事，一段时间的开云kaiyun(中国)习和生活上压力使部分自立，自理能力差的留开云kaiyun(中国)生几乎丧失了开云kaiyun(中国)下去的信心，有的甚至已经放弃了拿文凭的念头，开始考虑如何打工赚钱了。2004年3月，里昂的一所私立开云kaiyun(中国)校校长在写给中国驻法大使馆大使的信中说，在2003年9月在该校注册开云kaiyun(中国)习的中国留开云kaiyun(中国)生在年底拿到长期居留证后，已经有19名中国开云kaiyun(中国)生不去上课了。
