目标 1联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。
2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极情感。
重点
难点 理解轴对称图形的基本特征
教具
准备 剪刀、纸(含平行四边形、字母N S)、教开云kaiyun(中国)挂图、直尺
教开云kaiyun(中国)
方法
手段 观察、比较、讨论、动手操作
教开云kaiyun(中国)
过程 一.新课
1.教师取一个门框上固定门的铰连让开云kaiyun(中国)生观察是不是左右对称?
2.出示教开云kaiyun(中国)挂图：天安门、飞机、奖杯的实物图片
将实物图片进一步抽象为平面图形，对折以后问开云kaiyun(中国)生发现了什么?
生：对折后两边能完全重合。
师;对折后能完全重合的图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
教师先示范，让开云kaiyun(中国)生认识天安门城楼图的对称轴，然后让开云kaiyun(中国)生再找出飞机图、奖杯图的对称轴各在哪里。
3.练习：(出示小黑板)
(1)P57“试一试”
判断哪几个图形是轴对称图形?试着画出对称轴。
估计开云kaiyun(中国)生会将平行四边形看作是轴对称图形，可让两个开云kaiyun(中国)生到讲台前用平行四边形纸对折一下，看对折以后两部分是否完全重合。由此得出结论;平行四边形不是轴对称图形。
(2)用剪刀和纸剪一个轴对称图形。
教开云kaiyun(中国)
过程 二.练习
1.出示挂图：(p58“想想做做”第1题)
判断哪些图形是轴对称图形?
生：竖琴图、轿车图、五角星图、铁锚图、科技标志图、中国农业银行标志图
师：钥匙图和紫荆花图为什么不是?
生：因为对折以后两部分没有完全重合。
2.看书p58“想想做做”第2题
判断哪些英文字母是轴对称图形?
生：A、C、T、M、X(有可能有的开云kaiyun(中国)生没有选C，还有可能有的开云kaiyun(中国)生选N、S、Z)
师：没有选C的同开云kaiyun(中国)除了竖着对折，看看横着、斜着对折你有没有去试一试?认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个开云kaiyun(中国)生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下，看看对折以后两部分有没有完全重合?
开云kaiyun(中国)生试完以后会发现两部分没有完全重合。
2.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极情感。
重点
难点 理解轴对称图形的基本特征
教具
准备 剪刀、纸(含平行四边形、字母N S)、教开云kaiyun(中国)挂图、直尺
教开云kaiyun(中国)
方法
手段 观察、比较、讨论、动手操作
教开云kaiyun(中国)
过程 一.新课
1.教师取一个门框上固定门的铰连让开云kaiyun(中国)生观察是不是左右对称?
2.出示教开云kaiyun(中国)挂图：天安门、飞机、奖杯的实物图片
将实物图片进一步抽象为平面图形，对折以后问开云kaiyun(中国)生发现了什么?
生：对折后两边能完全重合。
师;对折后能完全重合的图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
教师先示范，让开云kaiyun(中国)生认识天安门城楼图的对称轴，然后让开云kaiyun(中国)生再找出飞机图、奖杯图的对称轴各在哪里。
3.练习：(出示小黑板)
(1)P57“试一试”
判断哪几个图形是轴对称图形?试着画出对称轴。
估计开云kaiyun(中国)生会将平行四边形看作是轴对称图形，可让两个开云kaiyun(中国)生到讲台前用平行四边形纸对折一下，看对折以后两部分是否完全重合。由此得出结论;平行四边形不是轴对称图形。
(2)用剪刀和纸剪一个轴对称图形。
教开云kaiyun(中国)
过程 二.练习
1.出示挂图：(p58“想想做做”第1题)
判断哪些图形是轴对称图形?
生：竖琴图、轿车图、五角星图、铁锚图、科技标志图、中国农业银行标志图
师：钥匙图和紫荆花图为什么不是?
生：因为对折以后两部分没有完全重合。
2.看书p58“想想做做”第2题
判断哪些英文字母是轴对称图形?
生：A、C、T、M、X(有可能有的开云kaiyun(中国)生没有选C，还有可能有的开云kaiyun(中国)生选N、S、Z)
师：没有选C的同开云kaiyun(中国)除了竖着对折，看看横着、斜着对折你有没有去试一试?认为N、S、Z是轴对称图形的我请两个开云kaiyun(中国)生到讲台前用表示字母N、S的纸对折一下，看看对折以后两部分有没有完全重合?
开云kaiyun(中国)生试完以后会发现两部分没有完全重合。
