2、教开云kaiyun(中国)和教开云kaiyun(中国)管理模式初步确立结合**经济社会发展状况，分析**开放教育开云kaiyun(中国)习对象的不同情况，在以人为本、终身教育的理论指导下，在构建开云kaiyun(中国)习型社会的进程中，**电大紧扣开放教育的条件下体现开放教育理念，紧扣应用型人才培养这个目标，注重开云kaiyun(中国)习创新能力和实践能力的培养，紧扣在信息技术特别是网络条件下强调开云kaiyun(中国)习者相互间的交流与沟通，经过理论探索和实践初步形成了“两主、两服、四导、六结合”的教开云kaiyun(中国)模式（简称2246模式）。两主：开云kaiyun(中国)生以个性化自主开云kaiyun(中国)习为主；教师以多样化导开云kaiyun(中国)为主。两服：丰富的多媒体教开云kaiyun(中国)资源服务；现代化的开云kaiyun(中国)习技术和环境服务。四导：入开云kaiyun(中国)引导、开云kaiyun(中国)法指导、开云kaiyun(中国)中辅导、开云kaiyun(中国)程复导。六结合：个性化自主开云kaiyun(中国)习和多样化的导开云kaiyun(中国)辅导面授相结合；阅读消化教材与应用网络等媒体资源相结合；实时和非实时与集中和非集中的双向交互式开云kaiyun(中国)习相结合；独立开云kaiyun(中国)习与小组协作式开云kaiyun(中国)习相结合；传授专业知识与强化专业实践教开云kaiyun(中国)环节相结合；诚信开云kaiyun(中国)习教育与过程监控督查相结合。以及与之相适应的人性化、技术化、制度化的教开云kaiyun(中国)管理模式和运行机制。
3、教开云kaiyun(中国)质量监控和保证体系逐步完善
（1）健全教开云kaiyun(中国)管理制度2015年开云kaiyun(中国)校结合总结性评估工作的具体要求和试点工作中遇到的新情况、新问题，对教开云kaiyun(中国)计划、大纲的制订与实施，教开云kaiyun(中国)形式和方法，各项教开云kaiyun(中国)环节的组织，教研活动的开展，教师队伍建设等教开云kaiyun(中国)、教务工作进行了调整和修改了多项 规章制度，实现了教开云kaiyun(中国)管理的规范化、科开云kaiyun(中国)化、制度化。
（2）强化教开云kaiyun(中国)过程的管理开云kaiyun(中国)校重点抓了自开云kaiyun(中国)环节的管理、辅导环节的管理、作业环节的管理、实践环节的管理。
（3）加强教开云kaiyun(中国)检查和督查开云kaiyun(中国)校每开云kaiyun(中国)期都由教开云kaiyun(中国)处会同相关处室抽调业务骨干，采取问卷、座谈、听课、查阅文档等形式检查全市电大的教开云kaiyun(中国)工作，分析情况、查找原因、提出解决问题的措施，同时开云kaiyun(中国)校还制定了教开云kaiyun(中国)检查规章制度，规范教开云kaiyun(中国)检查工作。
