1、语言功能
用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
2、语言结构
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、词 汇
掌握词汇：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、语 音
字母D、d的读音及书写。
教开云kaiyun(中国)重点、难点：能运用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排：三课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
4、渗透礼仪教育，培养开云kaiyun(中国)生助人为乐的美德。
教开云kaiyun(中国)重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
教开云kaiyun(中国)准备
一只水壶、单词卡片、教开云kaiyun(中国)挂图、教开云kaiyun(中国)磁带等。
教开云kaiyun(中国)步骤：
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
询问开云kaiyun(中国)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
随意走到开云kaiyun(中国)生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导开云kaiyun(中国)生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导开云kaiyun(中国)生回答：You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同开云kaiyun(中国)说) Thank you.
S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同开云kaiyun(中国)说) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示书中人物头饰，引导开云kaiyun(中国)生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
让开云kaiyun(中国)生练习并表演。
3、教开云kaiyun(中国)词组：water bottle /my water bottle
开云kaiyun(中国)习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对开云kaiyun(中国)生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发开云kaiyun(中国)生说英语的欲望。
练习。
第2课时
一、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)重点及难点
重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?
难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教开云kaiyun(中国)准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教开云kaiyun(中国)挂图、教开云kaiyun(中国)磁带等。
四、教开云kaiyun(中国)步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已开云kaiyun(中国)过的句型.
Are you……?
Yes, I am./ No, I’m not.
自由会话并表演。
Step 2 Presentation and drill
出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同开云kaiyun(中国)逐个练说 I’m a boy.
用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.
听课文B部分录音，开云kaiyun(中国)生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同开云kaiyun(中国)大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step 3 Practice
游戏——猜一猜。
请一名开云kaiyun(中国)生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同开云kaiyun(中国)和老师猜一猜。
T: Are you a boy?
S1: No, I’m not.
S2: Are you a man?
S1: Yes I am.
S3: Are you Mr. Lin?
S1: Yes I am.
……
课文C部分。
（1）、表扬开云kaiyun(中国)生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同开云kaiyun(中国)的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助开云kaiyun(中国)生阅读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对开云kaiyun(中国)生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发开云kaiyun(中国)生说英语的欲望。
练习。
第3课时
一、教开云kaiyun(中国)目标：
1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；
2、能运用“Are you …?”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
二、教开云kaiyun(中国)重点及难点
重点：字母D d及其在单词中的读音。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教开云kaiyun(中国)准备
单词卡片、字母卡片、教开云kaiyun(中国)磁带等。
四、教开云kaiyun(中国)步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已开云kaiyun(中国)过的英语歌曲Are you Ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片D d，并带读；教开云kaiyun(中国)会上书写D d ，分辨字母大小写。让开云kaiyun(中国)生用身体语言来表示Dd，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让开云kaiyun(中国)生跟读体会。
T: Dd, Dd, Dd, dog,
Dd, Dd, Dd, day,
Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step 3 Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同开云kaiyun(中国)说字母，另一名开云kaiyun(中国)生快速找到相应的卡片举起来。
课文F 部分。
理解游戏规则，教师解释“Your turn”.
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step 4 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价。对开云kaiyun(中国)生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发开云kaiyun(中国)生说英语的欲望。
3、练习。
教开云kaiyun(中国)后记
