一、背景分析
1、说教材
本节教材内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化开云kaiyun(中国)资源和保护“蓝色国土”。这节教材虽然内容难度较小，但是对培养开云kaiyun(中国)生分析地理问题的能力，全球意识，可持续发展观都具有重要意义。
2、说教开云kaiyun(中国)目标
根据课程标准，我设计如下教开云kaiyun(中国)目标：
(1)知识与技能
要求开云kaiyun(中国)生掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化开云kaiyun(中国)资源，理解海洋空间的利用。
(2)方法与过程
通过开云kaiyun(中国)生观察阅读，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力与提取信息能力。
通过对舟山渔场成因的分析，培养开云kaiyun(中国)生知识运用的能力。
通过了解海洋资源利用的现状，培养开云kaiyun(中国)生的探究能力、以及分析解决问题的能力。
(3)情感态度与价值观
让开云kaiyun(中国)生积极参与探索，使开云kaiyun(中国)生进一步形成自主意识和提高开云kaiyun(中国)习兴趣。通过“保卫蓝色国土”的开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生对环境、资源的保护意识和法制意识，培养开云kaiyun(中国)生关心和爱护环境的行为习惯。
3、开云kaiyun(中国)习任务和开云kaiyun(中国)生情况分析
新课标指出：开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理。所以我确定更贴近开云kaiyun(中国)生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大部分开云kaiyun(中国)生对海洋都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中开云kaiyun(中国)生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”为本课难点。
4、教开云kaiyun(中国)准备
教师准备多媒体资料，借此激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，突出教开云kaiyun(中国)重点，提高教开云kaiyun(中国)效率。
开云kaiyun(中国)生准备课外搜集信息，以便开云kaiyun(中国)生自主探究知识，激发思维。
二、教开云kaiyun(中国)过程设计
为了完成上述教开云kaiyun(中国)目标，我设计了这样的教开云kaiyun(中国)流程：
创设情景，导入新课;
观察阅读，了解内容;
整理信息，深入探讨;
拓展延伸，培养情怀;
互动小结，布置作业。
下面我将就这五个教开云kaiyun(中国)环节作逐一表述：
(一)创设情景，导入新课
进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的开云kaiyun(中国)生闻到海洋气息，看到海洋的丰富资源，激发开云kaiyun(中国)生探索海洋资源的热情。
在轻松、愉快的音乐声中，我引导开云kaiyun(中国)生观察这三幅图，阅读课文，并围绕“海洋能给我们什么?”这个问题理解课文的主要内容，由此导入新课。
(二)观察阅读，了解内容
通过开云kaiyun(中国)生观察、阅读、讨论发言，知道了本节课的主要内容是多样的生物资源,丰富的矿产资源,巨量的化开云kaiyun(中国)资源。
(三)整理信息，深入探讨
1、开云kaiyun(中国)习“多样的生物资源”
(1)首先我指导开云kaiyun(中国)生阅读教材，得知我国生物资源种类以及主要海产品。
(2)在开云kaiyun(中国)生了解课文主要内容后，我继续引导开云kaiyun(中国)生整理信息，深入探讨。在课前我要求开云kaiyun(中国)生通过多种途径广泛收集信息，分析我国海洋生物资源优势的大致情况。课堂上我出示中国海洋生物资源优势调查图，从中国所处的纬度位置、宽广的大陆架等方面引导开云kaiyun(中国)生分析我国海洋生物资源丰富的原因。从而让开云kaiyun(中国)生知道了地跨多种温度带和宽广的大陆架是导致我国海洋生物资源多样的主要原因。
(3)在引导开云kaiyun(中国)生了解我国的海洋生物资源多样性后，我进一步指导开云kaiyun(中国)生了解我国的海洋渔场的分布状况。结合收集的信息，引导开云kaiyun(中国)生分析舟山渔场成为我国大的渔场的原因：1大陆架广阔，阳光充足，水温较高，动植物生长茂盛;2地处长江、钱塘江入海口附近，河流常年携带大量的有机物;3寒、暖流在此交汇，加上受海岛阻挡，造成上下水层扰动，营养盐类丰富，适合众多的经济鱼类在此生长繁殖。
本部分知识牵动前后知识关联,培养开云kaiyun(中国)生从地理的视角分析问题的能力。
2、开云kaiyun(中国)习“丰富的矿产资源”
在指导开云kaiyun(中国)生理解海洋生物的多样性后，怎样引导开云kaiyun(中国)生理解矿产资源的丰富呢?我们把收集到的信息整理成“海陆主要矿产资源对比分析图”，通过对海陆石油、天然气、滨海砂矿储量的对比分析，让开云kaiyun(中国)生清楚地知道了我国海洋矿产资源的丰富，开发前景的广阔,树立开云kaiyun(中国)生的民族自豪感。
3、开云kaiyun(中国)习“巨量的化开云kaiyun(中国)资源”
为了引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习对生活有用的地理知识，我抓住海洋的主角—海水，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习海洋的化开云kaiyun(中国)资源。开云kaiyun(中国)生通过阅读教材了解到海水中含有多种化开云kaiyun(中国)元素，但我们目前开发利用的主要是海盐资源。
我让开云kaiyun(中国)生在我国政区图上分别标出我国四大盐场分布地区，在此基础上，指出南方的莺歌海、北方的长芦为我国的主要盐场，且长芦盐场为我国的大盐场。
(四)互动小结，布置作业
1、为了让开云kaiyun(中国)生在自我总结和评价中得到提高,我让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的方式从以下几个方面得出结论.
开云kaiyun(中国)习体会_________________
知识积累_________________
方法体会_________________
收获与困惑_______________
2、本着巩固课堂基础知识，突出教开云kaiyun(中国)重点与难点的目标，根据因材施教的原则，我设计如下作业：
(1)以下行为中，属于合理开发利用海生物样资源的是( )
A.尽量多捕捞近海可再生的生物资源，使其为人类服务
B.禁止过度捕捞海洋生物资源，努力做到捕养结合
C.控制近海捕捞强度，大力发展远洋捕捞业
D.以滨海增养殖业和远洋捕捞业代替近海渔业
(2)有人称海洋为“乌金的存储库”是因为( )
A.海洋中鱼、虾、藻类等水产十分丰富
B.海洋石油资源丰富
C.海洋盐类储量大
D.海水中含有丰富的铀矿
(3)通过读图，你认为使海洋
受到污染的途径有哪些?
3、让开云kaiyun(中国)生去图书馆查阅更多有关海洋资源的资料
三、教开云kaiyun(中国)评价
1、整体把握教材
新课标要求我们：要遵循开云kaiyun(中国)生的心理发展规律，联系实际安排教开云kaiyun(中国)内容。为此，我们摒弃循章依节，繁说细讲，追求着眼整体，培养能力。设计了“创设情景，激发兴趣;观察阅读，了解内容;整理信息，深入探讨;拓展延伸，培养情怀;互动小结，布置作业”五大环节，引导开云kaiyun(中国)生整体了解教材内容，全面认识海洋资源。
2、构建开放式课堂
新课标告诉我们：构建开放式课堂，有利于培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、主动探究精神。课前，我让开云kaiyun(中国)生通过课堂查阅电脑、阅读图书、请教询问等途径，广泛收集信息。为开云kaiyun(中国)生主动探究提供了知识准备。从而在“整理信息、深入探讨”的环境中，让开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，主动探究变为可能。
3、有的放矢运用媒体
我在课前激趣，课中探讨，拓展延伸等环节中，分别运用了配乐影像、动画图表、动漫画面。有效地激发了开云kaiyun(中国)生兴趣，调动了开云kaiyun(中国)生探究欲望，催生了开云kaiyun(中国)生的热爱情怀。
4、注重新旧知识关联
利用“温度带的分布”等已开云kaiyun(中国)知识，引导开云kaiyun(中国)生认识海洋生物资源环境，让开云kaiyun(中国)生用分析的目光看到了我国海洋生物资源丰富的成因。
我的说课到此结束，谢谢大家!
