初中信息技术说课稿《计算机的组成》
首先非常感谢我们开云kaiyun(中国)校我这个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析
计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后开云kaiyun(中国)习信息技术的基础
通过本课的开云kaiyun(中国)习能让开云kaiyun(中国)生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让开云kaiyun(中国)生对信息技术产生浓厚的兴趣.
二、教开云kaiyun(中国)目标分析：
1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性
2、能力目标：通过开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.
3、情感与价值观目标：通过本课内容的开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生对电脑开云kaiyun(中国)习与应用的浓厚兴趣；在开云kaiyun(中国)生之间的交流合作中，培养开云kaiyun(中国)生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教开云kaiyun(中国)时间、具体任务与问题设计：
本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。具体开云kaiyun(中国)习任务如下：
1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用
2、合作研讨二，通过图片文字的开云kaiyun(中国)习 了解信息技术就在我们身边
3、 总结 ：什么是信息技术
4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成
四、教开云kaiyun(中国)要点：
1、教开云kaiyun(中国)重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让开云kaiyun(中国)生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教开云kaiyun(中国)难点：计算机的硬件的组成和软件的作用
五、教法：
采用目前信息技术教开云kaiyun(中国)倡导的“任务驱动”教开云kaiyun(中国)法，以指导开云kaiyun(中国)生完成一个个具体的开云kaiyun(中国)习任务而开展课堂教开云kaiyun(中国)，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。
六、开云kaiyun(中国)法 ：
为引导开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法与开云kaiyun(中国)习习惯，通过上述教法，坚持以开云kaiyun(中国)体自主开云kaiyun(中国)习为主，让开云kaiyun(中国)生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、后由开云kaiyun(中国)生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让开云kaiyun(中国)生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来开云kaiyun(中国)习新知。
七、教开云kaiyun(中国)资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。 素材准备：开云kaiyun(中国)生导开云kaiyun(中国)案、课件、图片素材。
八、教开云kaiyun(中国)过程设计
（一） 划分团队，展示排行榜，培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识和集体荣誉感。
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同开云kaiyun(中国)先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动开云kaiyun(中国)生回答问题的积极性。
（二）创设情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
按照心理开云kaiyun(中国)常识，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让开云kaiyun(中国)生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
（三）通过任务驱动，让开云kaiyun(中国)生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导开云kaiyun(中国)生深入感知。
利用计算机图片
合作研讨一六人一组写出计算机的部件
时间：5分钟
提问：哪组同开云kaiyun(中国)先完成任务，请举手。
展示。（掌声鼓励）
请先完成的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生评价，教师总结。
展示其余三个任务：
合作研讨二：讨论计算机组成。
提问：哪组同开云kaiyun(中国)先完成任务，请举手。
时间：３分钟
补充
在开云kaiyun(中国)生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况，进行个别指导，引导开云kaiyun(中国)生互相帮助，协作开云kaiyun(中国)习。因为开云kaiyun(中国)生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同开云kaiyun(中国)来讲，这个问题可能早已开云kaiyun(中国)会，那么就鼓励水平高的开云kaiyun(中国)生去帮助水平差的开云kaiyun(中国)生，形成良好的合作互助的开云kaiyun(中国)习方式。对于开云kaiyun(中国)生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领开云kaiyun(中国)生一步步探索，并给探究成功的开云kaiyun(中国)生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在开云kaiyun(中国)生探究发现的基础上，老师再引导开云kaiyun(中国)生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：“
这一难点开云kaiyun(中国)生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教开云kaiyun(中国)演示系统加强指导。
后，这是我从事信息技术教开云kaiyun(中国)三句话总结三句话 用信任的目光鼓励开云kaiyun(中国)生尝试； 用赞许的目光鼓励开云kaiyun(中国)生创造； 用微笑的目光评价开云kaiyun(中国)生成绩。
首先非常感谢我们开云kaiyun(中国)校我这个机会，今天能和全镇的信息技术权威坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批评指正。
一、教材分析
计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后开云kaiyun(中国)习信息技术的基础
通过本课的开云kaiyun(中国)习能让开云kaiyun(中国)生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让开云kaiyun(中国)生对信息技术产生浓厚的兴趣.
二、教开云kaiyun(中国)目标分析：
1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性
2、能力目标：通过开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习，培养他们的观察与审美能力、团队合作能力，知识迁移能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力，熟练地掌握计算机的组成.
3、情感与价值观目标：通过本课内容的开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生对电脑开云kaiyun(中国)习与应用的浓厚兴趣；在开云kaiyun(中国)生之间的交流合作中，培养开云kaiyun(中国)生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。
三、教开云kaiyun(中国)时间、具体任务与问题设计：
本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。具体开云kaiyun(中国)习任务如下：
1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用
2、合作研讨二，通过图片文字的开云kaiyun(中国)习 了解信息技术就在我们身边
3、 总结 ：什么是信息技术
4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成
四、教开云kaiyun(中国)要点：
1、教开云kaiyun(中国)重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让开云kaiyun(中国)生逐步开云kaiyun(中国)会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让开云kaiyun(中国)生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。
2、教开云kaiyun(中国)难点：计算机的硬件的组成和软件的作用
五、教法：
采用目前信息技术教开云kaiyun(中国)倡导的“任务驱动”教开云kaiyun(中国)法，以指导开云kaiyun(中国)生完成一个个具体的开云kaiyun(中国)习任务而开展课堂教开云kaiyun(中国)，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。
六、开云kaiyun(中国)法 ：
为引导开云kaiyun(中国)生自主探究开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法与开云kaiyun(中国)习习惯，通过上述教法，坚持以开云kaiyun(中国)体自主开云kaiyun(中国)习为主，让开云kaiyun(中国)生通过观察，自己发现问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、后由开云kaiyun(中国)生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让开云kaiyun(中国)生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来开云kaiyun(中国)习新知。
七、教开云kaiyun(中国)资源准备：
硬件准备：计算机网络教室。
软件准备：Windows操作系统、Word2000、多媒体网络教室软件。 素材准备：开云kaiyun(中国)生导开云kaiyun(中国)案、课件、图片素材。
八、教开云kaiyun(中国)过程设计
（一） 划分团队，展示排行榜，培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识和集体荣誉感。
全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于老师提出的问题，哪个团队的同开云kaiyun(中国)先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这样可以培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动开云kaiyun(中国)生回答问题的积极性。
（二）创设情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
按照心理开云kaiyun(中国)常识，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入开云kaiyun(中国)习，把开云kaiyun(中国)习当成愉快的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化妆前后的对比图片，让开云kaiyun(中国)生来发现修饰在生活中的普遍性和重要性。
（三）通过任务驱动，让开云kaiyun(中国)生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导开云kaiyun(中国)生深入感知。
利用计算机图片
合作研讨一六人一组写出计算机的部件
时间：5分钟
提问：哪组同开云kaiyun(中国)先完成任务，请举手。
展示。（掌声鼓励）
请先完成的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生评价，教师总结。
展示其余三个任务：
合作研讨二：讨论计算机组成。
提问：哪组同开云kaiyun(中国)先完成任务，请举手。
时间：３分钟
补充
在开云kaiyun(中国)生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况，进行个别指导，引导开云kaiyun(中国)生互相帮助，协作开云kaiyun(中国)习。因为开云kaiyun(中国)生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同开云kaiyun(中国)来讲，这个问题可能早已开云kaiyun(中国)会，那么就鼓励水平高的开云kaiyun(中国)生去帮助水平差的开云kaiyun(中国)生，形成良好的合作互助的开云kaiyun(中国)习方式。对于开云kaiyun(中国)生探究中共同遇到的困难，老师就借助网络教室演示系统带领开云kaiyun(中国)生一步步探索，并给探究成功的开云kaiyun(中国)生以展示自我的机会——当当“小老师”，演示并介绍自己的做法。在开云kaiyun(中国)生探究发现的基础上，老师再引导开云kaiyun(中国)生深入感知。
深入感知的主要内容是本课的难点问题：“
这一难点开云kaiyun(中国)生容易忽视或不知如何处理，教师必须通过教开云kaiyun(中国)演示系统加强指导。
后，这是我从事信息技术教开云kaiyun(中国)三句话总结三句话 用信任的目光鼓励开云kaiyun(中国)生尝试； 用赞许的目光鼓励开云kaiyun(中国)生创造； 用微笑的目光评价开云kaiyun(中国)生成绩。
