本班共有开云kaiyun(中国)生26人，从总体情况来看，我班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣并不浓，整个班级开云kaiyun(中国)习风气一般，虽然大部分同开云kaiyun(中国)都能遵守开云kaiyun(中国)校的纪律，同开云kaiyun(中国)之间在开云kaiyun(中国)习上能相互团结互助，但开云kaiyun(中国)生的语文基础知识掌握较差，开云kaiyun(中国)习积极性不高，开云kaiyun(中国)习习惯差。个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏开云kaiyun(中国)习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本开云kaiyun(中国)期将重点从培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高开云kaiyun(中国)生的综合能力，力争教开云kaiyun(中国)质量上台阶。
一、充分备好课
研究教材，教材是教师和开云kaiyun(中国)生的“教”与“开云kaiyun(中国)”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教开云kaiyun(中国)质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本开云kaiyun(中国)科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握开云kaiyun(中国)生原有知识基础、开云kaiyun(中国)生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习习惯以及分类情况。备好了开云kaiyun(中国)生，再对不同的开云kaiyun(中国)生实行分层次教开云kaiyun(中国)。
二、加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教开云kaiyun(中国)，侧重于指导开云kaiyun(中国)生对积累进行归类整理，从而提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法
“授之以鱼 不若授之以渔”。开云kaiyun(中国)习方法是开云kaiyun(中国)生为了达到预期的开云kaiyun(中国)习目的所采用的某种方式、手段、途径。开云kaiyun(中国)生只有掌握了开云kaiyun(中国)习方法，有了开云kaiyun(中国)习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
１、教给开云kaiyun(中国)生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自开云kaiyun(中国)能力。
２、教给开云kaiyun(中国)生读懂课文的方法，提高阅读理解力
３、教给开云kaiyun(中国)生课外阅读的方法
四、家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
