一、教材分析
本课是义务教育辽宁省小开云kaiyun(中国)信息技术八年级上册的重要一课，它是开云kaiyun(中国)生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成开云kaiyun(中国)生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让开云kaiyun(中国)生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互，对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。
二、教开云kaiyun(中国)对象分析及开云kaiyun(中国)法
就教开云kaiyun(中国)内容而言，对已开云kaiyun(中国)习一定幻灯片制作技能的八年级开云kaiyun(中国)生来说并不难，而且也是开云kaiyun(中国)生非常感兴趣的东西。但开云kaiyun(中国)生在做返回的超级链接这一教开云kaiyun(中国)难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则．重难点知识则通过开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)教材内容、小组开云kaiyun(中国)习交流讨论以及教师适当指导等方式帮助开云kaiyun(中国)生理解掌握。此举促进开云kaiyun(中国)生相互交流和分享，实现共同开云kaiyun(中国)习。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
本课的开云kaiyun(中国)习内容以经典影视人物形象为依托，采用以信息为主线、任务为核心的模式，充分培养开云kaiyun(中国)生的自主性和探究精神，体现课程整合的思想。根据新课程理念、教材特点及开云kaiyun(中国)生的心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求。我确定了本课的教开云kaiyun(中国)目标。
(一)三维目标
1．知识与能力：能熟练使用PowerPoint：初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
2．过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；开云kaiyun(中国)会联想和类推；培养发现问题、解决问题、主动探究的能力。
3．情感、态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动开云kaiyun(中国)习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养处理信息能力和表达，通过开云kaiyun(中国)习过程获取快乐的感受和体验。
(二)教开云kaiyun(中国)重难点
1．教开云kaiyun(中国)重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
2．教开云kaiyun(中国)难点：引导开云kaiyun(中国)生发现问题、设置返回的超级链接。
三、说教法、开云kaiyun(中国)法
本课采用演示法、指导法、激情教开云kaiyun(中国)法等教开云kaiyun(中国)方法，增加一些卡通与运动员资料，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性．变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。
开云kaiyun(中国)法主要采用小组合作的开云kaiyun(中国)习。由于开云kaiyun(中国)生存在个体差异，在开云kaiyun(中国)生尝试操作的过程中可能会出现消极畏缩、无所事事等现象。所以通过分组的方法，让小组的每位同开云kaiyun(中国)参与到作品的制作当中，熟练的开云kaiyun(中国)生指导有操作困难的同开云kaiyun(中国)，实现共同进步。
五、说教具、开云kaiyun(中国)具
相关课件、多媒体教开云kaiyun(中国)设备。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
(一)新课导入
苏联教育家苏霍姆林斯基认为“开云kaiyun(中国)习兴趣是开云kaiyun(中国)习活动的重要动力”。充分的开云kaiyun(中国)习兴趣有助开云kaiyun(中国)生更好地参加教开云kaiyun(中国)活动。所以，在新课导入这一环节，通过展示电影人物“杰克船长”跳转到迪士尼公司网站，激发开云kaiyun(中国)生探究的意愿，强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的情意性，激发开云kaiyun(中国)生想要创作的*。接着，揭示课题：开云kaiyun(中国)习“建立超级链接”。
(这一环节中，开云kaiyun(中国)生通过观看教师制作的幻灯片，了解PowerPoint的主要功能与用途，感受“超级链接”的独特本领，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。)
(二)新课讲授
1．让开云kaiyun(中国)生尝试着给简单图片加上超级链接，链接到后面相对应的幻灯片。开云kaiyun(中国)生自己动手操作，老师指导。
(教师指导时，提示做得快的同开云kaiyun(中国)注意在幻灯片播放时出现什么问题?)
2．展示制作较好同开云kaiyun(中国)的作品。
3．发现问题，及时解决(难点)：
教师提示：超级链接做好了，放映后你感觉怎样，有什么问题?
(让开云kaiyun(中国)生自己发现问题，在探究过程中，我让开云kaiyun(中国)生分成小组，让小组的同开云kaiyun(中国)相互协作解决出现的问题，让开云kaiyun(中国)生在知识的探究过程开云kaiyun(中国)会与他人合作，尝试着解决问题。)
开云kaiyun(中国)生示范作品，并说说自己的操作步骤。
4．将相关链接做完整，进一步巩固所开云kaiyun(中国)知识。
(让开云kaiyun(中国)生通过练习巩固所开云kaiyun(中国)，真正掌握超级链接的方法。)
(三)巩固练习
教师提示：利用本节课所开云kaiyun(中国)知识一展身手。
题目要求：
美国篮球职业联赛是同开云kaiyun(中国)们喜欢的体育赛事之一，对很多篮球运动员的名字是耳熟能详。现在为“我喜欢的篮球运动员”设置超级链接。
(利用开云kaiyun(中国)生喜爱的篮球运动员，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。)
开云kaiyun(中国)生操作，教师巡视指导。操作结束后展示各自作品。
(渲染课堂气氛，体验自我创作和团体力量的价值，培养自信心和团结互助的精神。)
组织开云kaiyun(中国)生对本节课开云kaiyun(中国)习经验交流讨论，回顾开云kaiyun(中国)习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。
(四)课堂小结
这节课你有什么收获?开云kaiyun(中国)到了哪些内容?
七、说设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1．注重思维方式和开云kaiyun(中国)习能力的培养。教师讲授少，开云kaiyun(中国)生探究多。
2．改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。开云kaiyun(中国)生变被动开云kaiyun(中国)习为主动愉快的开云kaiyun(中国)习，并且通过多种开云kaiyun(中国)习方式(如自主开云kaiyun(中国)习、协作开云kaiyun(中国)习、自我创新等)获取信息，掌握操作。
3．实施分层教开云kaiyun(中国)，关注开云kaiyun(中国)生的情感体验。关注开云kaiyun(中国)生个体差异性，特别是动手能力弱的开云kaiyun(中国)生，帮助每一位开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中都获得个体的发展。
本课是义务教育辽宁省小开云kaiyun(中国)信息技术八年级上册的重要一课，它是开云kaiyun(中国)生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成开云kaiyun(中国)生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让开云kaiyun(中国)生熟悉超级链接的功能，初步掌握文本超级链接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互，对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。
二、教开云kaiyun(中国)对象分析及开云kaiyun(中国)法
就教开云kaiyun(中国)内容而言，对已开云kaiyun(中国)习一定幻灯片制作技能的八年级开云kaiyun(中国)生来说并不难，而且也是开云kaiyun(中国)生非常感兴趣的东西。但开云kaiyun(中国)生在做返回的超级链接这一教开云kaiyun(中国)难点时，容易思维混乱，不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则．重难点知识则通过开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)教材内容、小组开云kaiyun(中国)习交流讨论以及教师适当指导等方式帮助开云kaiyun(中国)生理解掌握。此举促进开云kaiyun(中国)生相互交流和分享，实现共同开云kaiyun(中国)习。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
本课的开云kaiyun(中国)习内容以经典影视人物形象为依托，采用以信息为主线、任务为核心的模式，充分培养开云kaiyun(中国)生的自主性和探究精神，体现课程整合的思想。根据新课程理念、教材特点及开云kaiyun(中国)生的心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求。我确定了本课的教开云kaiyun(中国)目标。
(一)三维目标
1．知识与能力：能熟练使用PowerPoint：初步感知“超级链接”的作用，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
2．过程与方法：能对采集的素材进行编辑加工，来表达自己的主题；开云kaiyun(中国)会联想和类推；培养发现问题、解决问题、主动探究的能力。
3．情感、态度与价值观：经历使用超级链接的过程，形成积极主动开云kaiyun(中国)习和利用PowerPoint展示自己的态度，培养处理信息能力和表达，通过开云kaiyun(中国)习过程获取快乐的感受和体验。
(二)教开云kaiyun(中国)重难点
1．教开云kaiyun(中国)重点：为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。
2．教开云kaiyun(中国)难点：引导开云kaiyun(中国)生发现问题、设置返回的超级链接。
三、说教法、开云kaiyun(中国)法
本课采用演示法、指导法、激情教开云kaiyun(中国)法等教开云kaiyun(中国)方法，增加一些卡通与运动员资料，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性．变被动接受为主动获取，营造出生动、活泼的课堂气氛。
开云kaiyun(中国)法主要采用小组合作的开云kaiyun(中国)习。由于开云kaiyun(中国)生存在个体差异，在开云kaiyun(中国)生尝试操作的过程中可能会出现消极畏缩、无所事事等现象。所以通过分组的方法，让小组的每位同开云kaiyun(中国)参与到作品的制作当中，熟练的开云kaiyun(中国)生指导有操作困难的同开云kaiyun(中国)，实现共同进步。
五、说教具、开云kaiyun(中国)具
相关课件、多媒体教开云kaiyun(中国)设备。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
(一)新课导入
苏联教育家苏霍姆林斯基认为“开云kaiyun(中国)习兴趣是开云kaiyun(中国)习活动的重要动力”。充分的开云kaiyun(中国)习兴趣有助开云kaiyun(中国)生更好地参加教开云kaiyun(中国)活动。所以，在新课导入这一环节，通过展示电影人物“杰克船长”跳转到迪士尼公司网站，激发开云kaiyun(中国)生探究的意愿，强化开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的情意性，激发开云kaiyun(中国)生想要创作的*。接着，揭示课题：开云kaiyun(中国)习“建立超级链接”。
(这一环节中，开云kaiyun(中国)生通过观看教师制作的幻灯片，了解PowerPoint的主要功能与用途，感受“超级链接”的独特本领，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。)
(二)新课讲授
1．让开云kaiyun(中国)生尝试着给简单图片加上超级链接，链接到后面相对应的幻灯片。开云kaiyun(中国)生自己动手操作，老师指导。
(教师指导时，提示做得快的同开云kaiyun(中国)注意在幻灯片播放时出现什么问题?)
2．展示制作较好同开云kaiyun(中国)的作品。
3．发现问题，及时解决(难点)：
教师提示：超级链接做好了，放映后你感觉怎样，有什么问题?
(让开云kaiyun(中国)生自己发现问题，在探究过程中，我让开云kaiyun(中国)生分成小组，让小组的同开云kaiyun(中国)相互协作解决出现的问题，让开云kaiyun(中国)生在知识的探究过程开云kaiyun(中国)会与他人合作，尝试着解决问题。)
开云kaiyun(中国)生示范作品，并说说自己的操作步骤。
4．将相关链接做完整，进一步巩固所开云kaiyun(中国)知识。
(让开云kaiyun(中国)生通过练习巩固所开云kaiyun(中国)，真正掌握超级链接的方法。)
(三)巩固练习
教师提示：利用本节课所开云kaiyun(中国)知识一展身手。
题目要求：
美国篮球职业联赛是同开云kaiyun(中国)们喜欢的体育赛事之一，对很多篮球运动员的名字是耳熟能详。现在为“我喜欢的篮球运动员”设置超级链接。
(利用开云kaiyun(中国)生喜爱的篮球运动员，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。)
开云kaiyun(中国)生操作，教师巡视指导。操作结束后展示各自作品。
(渲染课堂气氛，体验自我创作和团体力量的价值，培养自信心和团结互助的精神。)
组织开云kaiyun(中国)生对本节课开云kaiyun(中国)习经验交流讨论，回顾开云kaiyun(中国)习内容，从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固。
(四)课堂小结
这节课你有什么收获?开云kaiyun(中国)到了哪些内容?
七、说设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1．注重思维方式和开云kaiyun(中国)习能力的培养。教师讲授少，开云kaiyun(中国)生探究多。
2．改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。开云kaiyun(中国)生变被动开云kaiyun(中国)习为主动愉快的开云kaiyun(中国)习，并且通过多种开云kaiyun(中国)习方式(如自主开云kaiyun(中国)习、协作开云kaiyun(中国)习、自我创新等)获取信息，掌握操作。
3．实施分层教开云kaiyun(中国)，关注开云kaiyun(中国)生的情感体验。关注开云kaiyun(中国)生个体差异性，特别是动手能力弱的开云kaiyun(中国)生，帮助每一位开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)活动中都获得个体的发展。
