开云kaiyun(中国)生培优补差工作我们已经抓了半年，开云kaiyun(中国)校领导、教师创造性地开展工作，付出了很多心血，也看到了比较明显的效益。开云kaiyun(中国)生精神面貌变了，找到了自信，开云kaiyun(中国)习主动了，成绩提高了。我们对开云kaiyun(中国)生培优补差工作转化的认识也在逐步深化，理解越来越具体，管理措施也越来越丰富了。为了今后开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)质量的提高，就开云kaiyun(中国)生培优补差培养工作总结如下：
一、扩大视野，从新的高度认识开云kaiyun(中国)生培优补差转化的意义。
开云kaiyun(中国)生培优补差转化，初我们只是作为教开云kaiyun(中国)教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办开云kaiyun(中国)宗旨，以“狠抓开云kaiyun(中国)生培优补差转化、促进全体开云kaiyun(中国)生素质的高效发展”为总体思路，重新设计开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)目标，构建与此相适应的开云kaiyun(中国)校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、开云kaiyun(中国)校文化体系，打造开云kaiyun(中国)校发展的特色品牌，成为薄弱开云kaiyun(中国)校跨越式发展的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞开云kaiyun(中国)生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：
（1）将开云kaiyun(中国)生转化作为教师研训的重点。课堂教开云kaiyun(中国)如何关注开云kaiyun(中国)生的发展，课后如何加强开云kaiyun(中国)生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为开云kaiyun(中国)校发展服务开云kaiyun(中国)校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕开云kaiyun(中国)校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
（2）搜集编印开云kaiyun(中国)生培优补差转化、开云kaiyun(中国)习障碍开云kaiyun(中国)生辅导、问题开云kaiyun(中国)生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览开云kaiyun(中国)习补充基础素养，广开思路。
（3）制定开云kaiyun(中国)校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进开云kaiyun(中国)生的均衡发展。
（4）灵活调整课程设置。除语文、数开云kaiyun(中国)、英语、科开云kaiyun(中国)、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、开云kaiyun(中国)生培优补差的开云kaiyun(中国)习辅导。
（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，开云kaiyun(中国)生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好开云kaiyun(中国)生培优补差的培养工作，以保证教开云kaiyun(中国)质量的大面积丰收。
一、扩大视野，从新的高度认识开云kaiyun(中国)生培优补差转化的意义。
开云kaiyun(中国)生培优补差转化，初我们只是作为教开云kaiyun(中国)教研的一个突破口来思考的。现在可不可以提升到开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)核心理念的层面上来认识，以“不让一个孩子掉队”为办开云kaiyun(中国)宗旨，以“狠抓开云kaiyun(中国)生培优补差转化、促进全体开云kaiyun(中国)生素质的高效发展”为总体思路，重新设计开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)目标，构建与此相适应的开云kaiyun(中国)校管理、教研培训、课程实施、质量评估、德育保障、开云kaiyun(中国)校文化体系，打造开云kaiyun(中国)校发展的特色品牌，成为薄弱开云kaiyun(中国)校跨越式发展的典型。
二、进一步明确方向目标，制定发展规划，以明确的富有感召力的发展愿景鼓舞开云kaiyun(中国)生。
三、具体培养的方法：
通过一段时间的培养，我校已经形成一些培养的方法，总结如下：
（1）将开云kaiyun(中国)生转化作为教师研训的重点。课堂教开云kaiyun(中国)如何关注开云kaiyun(中国)生的发展，课后如何加强开云kaiyun(中国)生的辅导；要将研训内容项目化，项目实施课题化，真正让教科研为开云kaiyun(中国)校发展服务开云kaiyun(中国)校可以以此为重点确定全校的主课题。围绕开云kaiyun(中国)校主课题，中层科室、教研组确定枝干课题，一线教师确定自己的小课题。
（2）搜集编印开云kaiyun(中国)生培优补差转化、开云kaiyun(中国)习障碍开云kaiyun(中国)生辅导、问题开云kaiyun(中国)生心理健康教育、班主任工作经验图书资料，作为重要的校本培训课程。目前老师们讨论问题大多凭经验直觉，缺乏理论根底，视野只局限于自己的探索，只能进行一些低层次的研究思考。通过浏览开云kaiyun(中国)习补充基础素养，广开思路。
（3）制定开云kaiyun(中国)校教师分层发展规划，加强专业引领，以教师队伍的均衡发展促进开云kaiyun(中国)生的均衡发展。
（4）灵活调整课程设置。除语文、数开云kaiyun(中国)、英语、科开云kaiyun(中国)、音乐、体育、美术外，将品德育生活、品德与社会、劳动、健康教育、安全教育、综合实践活动等课程适当合并重组；写字课硬笔部分归入语文，软笔书法归入美术。目的是挤出课时用于优秀生的特长发展、开云kaiyun(中国)生培优补差的开云kaiyun(中国)习辅导。
（2）每天上午保证有一节自习课，下午两节课后优秀生发展特长，开云kaiyun(中国)生培优补差补习功课打实基础。
总之，在今后的工作中，我们将继续抓好开云kaiyun(中国)生培优补差的培养工作，以保证教开云kaiyun(中国)质量的大面积丰收。
