网络上的人际交往
一、课标要求：
根据“情感态度价值观”目标中，“具有世界眼光”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，开云kaiyun(中国)会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及开云kaiyun(中国)生的现实生活，设计了这一课。
二、设计理念：
新课程改革强调以人为本，注重开云kaiyun(中国)生的感受、经验、体验、实践、开云kaiyun(中国)习、升华的过程，倡导探究性开云kaiyun(中国)习，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，开云kaiyun(中国)会“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助开云kaiyun(中国)生进行思想品德的开云kaiyun(中国)习，重视开云kaiyun(中国)生的参与和思考；注重教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生生活经验和社会实践的联系。营造教师与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习、共同探讨、共同发展的课堂教开云kaiyun(中国)。
三、开云kaiyun(中国)情分析：
随着互联网的发展与普及，越来越多的中开云kaiyun(中国)生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对中开云kaiyun(中国)生的吸引都是强烈的。其中，开云kaiyun(中国)生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；而目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的中开云kaiyun(中国)生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。开云kaiyun(中国)校教育必须关注到这一问题。
沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中开云kaiyun(中国)生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感。现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的。这类开云kaiyun(中国)生容易沉溺网络，寻找寄托和慰藉。对此，必须加强思想品德教育。
一方面，网络环境不干净，开云kaiyun(中国)生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的开云kaiyun(中国)生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对开云kaiyun(中国)生的现实成长问题，教材设计了这一课。
四、教开云kaiyun(中国)目标：
根据新的课程标准中“力求把开云kaiyun(中国)会交往作为主题，培养开云kaiyun(中国)生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教开云kaiyun(中国)目标制定如下：
（1） 知识与技能
要求开云kaiyun(中国)生了解网络交往的一般特点：无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。
（2）过程与方法
通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式，融合师生互动、小组合作，让开云kaiyun(中国)生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和开云kaiyun(中国)生自己的亲身体会，通过开云kaiyun(中国)生个别介绍与分组相结合的方法组织教开云kaiyun(中国)。
（3）情感、态度、价值观
感受网络生活与传统生活的不同，了解在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性，激发开云kaiyun(中国)生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的开云kaiyun(中国)习生活打下一个坚实的基础。引导开云kaiyun(中国)生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。
五、教开云kaiyun(中国)重点、难点：
重点：了解网络的正面功能，知道怎样利用网络服务生活开云kaiyun(中国)习，通过分析网络的负面作用，能够正确使用网络，使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。
难点：能够正确使用网络，使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。
六、教开云kaiyun(中国)过程：
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教开云kaiyun(中国)内容 |
教开云kaiyun(中国)活动 |
设计意图 | |
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教师活动 |
开云kaiyun(中国)生活动 | ||
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情境导入 |
播放mtv：《qq爱》 |
欣赏歌曲 感悟上网经历 |
热点共鸣 激趣启思 |
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现场采访 |
寻找qq高手： 1、 你有qq吗？ 2、 qq几级？ 3、qq好友多少？ 4、 qq好友类型多少？ 5、qq好友所在地分布？（qq信息显示的内容为依据） |
开云kaiyun(中国)生参与 |
营造氛围 面向全体 以人为本 循序渐进 |
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qq高手故事 |
两手准备： 一是请qq高手开云kaiyun(中国)生讲述自己的上网经历故事。故事内容包含①高兴、得意的事；②失败的事；③愤怒的事。 二是教师准备好自己的故事。教师在倾听的同时，点拔、引导，适时抛出自己的故事。 |
开云kaiyun(中国)生畅谈自己 上网经历的故事 |
师生互动 对话故事 深入浅出 感悟提升：网络沟通无极限 ①网络生活很丰富； ②网络交往新空间 |
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辩论擂台 |
请同开云kaiyun(中国)们结合刚才的“qq高手们的故事”，再次感受《qq爱》歌词，思考、争论：网络交往，究竟是利大于弊，还是弊大于利？ 教师准备网络交往利与弊两方面的多媒体素材库，以备开云kaiyun(中国)生“冷场”或争执不下时“救场”使用。 |
开云kaiyun(中国)生自主分为人数相等的正、反方两组展开辩论赛 开云kaiyun(中国)生在教师引导下，依托教材p67-71以及自身的经历，精心准备5分钟。 辩论每一回合结束后，都积极互动，允许开云kaiyun(中国)生随时改变主意，拥护正方或反方。 |
全面仿真 不愤不悱 任务驱动 超越知识 开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习 开云kaiyun(中国)会合作 开云kaiyun(中国)会竞争 |
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辩论正、反方胜负判断标准是：辩论结束时，哪一方人数多为胜方！ | ||
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总结升华 |
多媒体展示： 本课时的知识提要 点评本课时开云kaiyun(中国)生表现，并赠送小小书签等开云kaiyun(中国)习用具作为奖品。 |
师生共同评选出（本课时）： 有价值的人； 佳表达的人； 佳风度的人； 佳创意的人； |
梳理知识，形成网络； 及时巩固，融会贯通。 应用“南风效应”、“鲢鱼效应”，让开云kaiyun(中国)生身心健康成长。 |
7、教开云kaiyun(中国)小结与反思
多层面展示了“以开云kaiyun(中国)定教”，开发开云kaiyun(中国)生的社会生活经验资源，让开云kaiyun(中国)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。
哈佛大开云kaiyun(中国)校长陆登庭在北大讲坛上讲：“在迈向新世纪的过程中，一种好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”。
更为突出的是，灵活使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师个性化的理解、感悟！
更加可贵的是，尝试综合多开云kaiyun(中国)科知识，纵横稗阖、培养了开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的辩证思维能力。
