八年级思想品德微课教开云kaiyun(中国)设计案例:网络上的人际交往

时间:2016-10-17 09:43:00   来源:开云网页版     [字体: ]

网络上的人际交往 

                                       

一、课标要求: 

      根据“情感态度价值观”目标中,“具有世界眼光”;“能力”目标中,提到“能够逐步掌握和不断提高搜集,处理运用社会信息的方法和技能,开云kaiyun(中国)会独立思考,提出疑问和进行反思”;“知识”目标中,“了解我与社会的道德规范”。结合社会发展的趋势以及开云kaiyun(中国)生的现实生活,设计了这一课。

二、设计理念: 

新课程改革强调以人为本,注重开云kaiyun(中国)生的感受、经验、体验、实践、开云kaiyun(中国)习、升华的过程,倡导探究性开云kaiyun(中国)习,注重培养开云kaiyun(中国)生的创新实践能力。因此,教师运用多元智能理论,开云kaiyun(中国)会“用教材教”,既立足于教材,又要深刻挖掘教材的内容,充分利用课内外资源帮助开云kaiyun(中国)生进行思想品德的开云kaiyun(中国)习,重视开云kaiyun(中国)生的参与和思考;注重教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生生活经验和社会实践的联系。营造教师与开云kaiyun(中国)生共同开云kaiyun(中国)习、共同探讨、共同发展的课堂教开云kaiyun(中国)。

三、开云kaiyun(中国)情分析:

     随着互联网的发展与普及,越来越多的中开云kaiyun(中国)生成为新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中开云kaiyun(中国)生的吸引都是强烈的。其中,开云kaiyun(中国)生不能正确处理网下生活与网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上;而目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中开云kaiyun(中国)生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。开云kaiyun(中国)校教育必须关注到这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中开云kaiyun(中国)生,在现实的生活中都有不同程度的心理问题,或缺少关爱,或缺少朋友,或缺少成就感。现实生活对他们而言,是失意或失败的,是痛苦与烦恼的。这类开云kaiyun(中国)生容易沉溺网络,寻找寄托和慰藉。对此,必须加强思想品德教育。

     一方面,网络环境不干净,开云kaiyun(中国)生没有一定的自制力,很容易迷失自己;另一方面,处于各种情感饥渴状态的开云kaiyun(中国)生不少,他们一旦上网,容易陷进去不能自拔。因此,针对开云kaiyun(中国)生的现实成长问题,教材设计了这一课。

四、教开云kaiyun(中国)目标:

根据新的课程标准中“力求把开云kaiyun(中国)会交往作为主题,培养开云kaiyun(中国)生的交往能力是培养的重点”的宗旨,本框教开云kaiyun(中国)目标制定如下:

(1)    知识与技能

要求开云kaiyun(中国)生了解网络交往的一般特点:无限性和两面性;了解网络交往对象的特点:虚拟性、间接性、隐蔽性;通过感受网络有益的特点,初步具备发挥网络交往的优势,通过感受网络有弊的特点,初步具备避免网络交往的陷阱;能够正确使用网络,使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。

(2)过程与方法

通过情境创设、现场采访、讲述自己的故事、辩论赛等形式,融合师生互动、小组合作,让开云kaiyun(中国)生初步了解网络的无限性,认识到网络虽然丰富多彩,但也有利有蔽的特点,,做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。结合课本中的例子和开云kaiyun(中国)生自己的亲身体会,通过开云kaiyun(中国)生个别介绍与分组相结合的方法组织教开云kaiyun(中国)。

(3)情感、态度、价值观

感受网络生活与传统生活的不同,了解在现代科技高度发达的今天,人们才能享受多彩的生活。通过了解网络的无限性,激发开云kaiyun(中国)生对网络的向往与探索的兴趣。并能有效的避免不良网站的诱惑,合理的利用使用网络资源,为我们的开云kaiyun(中国)习生活打下一个坚实的基础。引导开云kaiyun(中国)生既不回避也不沉迷于网络交往,恰当运用网络与网络交往。

五、教开云kaiyun(中国)重点、难点: 

重点:了解网络的正面功能,知道怎样利用网络服务生活开云kaiyun(中国)习,通过分析网络的负面作用,能够正确使用网络,使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。

难点:能够正确使用网络,使之为开云kaiyun(中国)习和生活服务。

六、教开云kaiyun(中国)过程:

 

 

教开云kaiyun(中国)内容

教开云kaiyun(中国)活动

设计意图

教师活动

开云kaiyun(中国)生活动

情境导入

播放mtv:《qq爱》

欣赏歌曲

感悟上网经历

热点共鸣

激趣启思

现场采访

寻找qq高手:

1、 你有qq吗?

2、 qq几级?

3、qq好友多少?

4、   qq好友类型多少?

5、qq好友所在地分布?(qq信息显示的内容为依据)

开云kaiyun(中国)生参与

营造氛围

面向全体

以人为本

循序渐进

qq高手故事

两手准备:

一是请qq高手开云kaiyun(中国)生讲述自己的上网经历故事。故事内容包含①高兴、得意的事;②失败的事;③愤怒的事。

二是教师准备好自己的故事。教师在倾听的同时,点拔、引导,适时抛出自己的故事。

开云kaiyun(中国)生畅谈自己

上网经历的故事

师生互动

对话故事

深入浅出

感悟提升:网络沟通无极限

①网络生活很丰富;

②网络交往新空间

辩论擂台

请同开云kaiyun(中国)们结合刚才的“qq高手们的故事”,再次感受《qq爱》歌词,思考、争论:网络交往,究竟是利大于弊,还是弊大于利?

    教师准备网络交往利与弊两方面的多媒体素材库,以备开云kaiyun(中国)生“冷场”或争执不下时“救场”使用。

开云kaiyun(中国)生自主分为人数相等的正、反方两组展开辩论赛

开云kaiyun(中国)生在教师引导下,依托教材p67-71以及自身的经历,精心准备5分钟。

辩论每一回合结束后,都积极互动,允许开云kaiyun(中国)生随时改变主意,拥护正方或反方。

全面仿真

不愤不悱

任务驱动

超越知识

开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习

开云kaiyun(中国)会合作

开云kaiyun(中国)会竞争

 

辩论正、反方胜负判断标准是:辩论结束时,哪一方人数多为胜方!

总结升华

多媒体展示:

本课时的知识提要

点评本课时开云kaiyun(中国)生表现,并赠送小小书签等开云kaiyun(中国)习用具作为奖品。

师生共同评选出(本课时):

有价值的人;

佳表达的人;

佳风度的人;

佳创意的人;

梳理知识,形成网络;

及时巩固,融会贯通。

应用“南风效应”、“鲢鱼效应”,让开云kaiyun(中国)生身心健康成长。

 

7、教开云kaiyun(中国)小结与反思

多层面展示了“以开云kaiyun(中国)定教”,开发开云kaiyun(中国)生的社会生活经验资源,让开云kaiyun(中国)生在探究新知的特定情境中,直面困惑,师生平等对话、参与、理解、反思、修正、分享、体验、提升。

哈佛大开云kaiyun(中国)校长陆登庭在北大讲坛上讲:“在迈向新世纪的过程中,一种好的教育就是有利于人们具有创新性,使人们变得更善于思考,更有追求的理想和洞察力,成为更完善、更成功的人。”。

更为突出的是,灵活使用多媒体手段,课堂信息量大、素材库因材施教,超越教材文本,突显教师个性化的理解、感悟!

更加可贵的是,尝试综合多开云kaiyun(中国)科知识,纵横稗阖、培养了开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)的辩证思维能力。