一：说教材
1.教开云kaiyun(中国)内容
本单元重点开云kaiyun(中国)习颜色的单词以及相关的句型。本课时是本单元中的第一课时，重点内容就是开云kaiyun(中国)习red, green, yellow, blue, purple这五个单词，以及能表述自己喜欢的颜色I like blue.知识相对较简单，而且很能引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。再加上我们一直生活多姿多彩的世界里，对颜色的感受有了较深的体会。我相信开云kaiyun(中国)生在课堂上定能很好地表现。
2.教开云kaiyun(中国)目标
由于本课时是新授课，开云kaiyun(中国)生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，我把教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
知识目标：
五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。
能力目标：
能表述自己喜欢的颜色I like blue.
能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.
情感态度目标
通过本课的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生初步运用英语表达自己的喜好，培养开云kaiyun(中国)生的热爱大自然，热爱生活的感情。
3.教开云kaiyun(中国)重、难点
重点掌握单词red, green, yellow, blue, purple
能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.
难点正确表述自己喜欢的颜色。
4：教开云kaiyun(中国)准备
教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教开云kaiyun(中国)活动更容易操作，在这一节课中我准备了单词卡片，自制教具和课件。
二：说教法、开云kaiyun(中国)法
在教开云kaiyun(中国)活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教开云kaiyun(中国)重、难点，在这一课时中我采用了情景法(设置真实而有效的场景能激发开云kaiyun(中国)生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为开云kaiyun(中国)生提供活用英语的真实情境，促使开云kaiyun(中国)生用英语进行思维，从而提高了开云kaiyun(中国)生的表达能力。)、多媒体辅助法(多媒体教开云kaiyun(中国)集声、光、动画为一体，为开云kaiyun(中国)生提供生动逼真的开云kaiyun(中国)习情境，促使开云kaiyun(中国)生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于开云kaiyun(中国)生思维的发展，更有利于开云kaiyun(中国)生素质的全面提高。)，多开云kaiyun(中国)科整合法和小组活动开云kaiyun(中国)习法，勤表扬，多鼓励，使开云kaiyun(中国)生掌握语言点。
三：说教开云kaiyun(中国)过程
本着以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习为主体，教师启发为引导，组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动，我把教开云kaiyun(中国)过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。
第一环节 复习引入 激发兴趣
歌谣能给开云kaiyun(中国)生创设一个开放宽松的环境，使开云kaiyun(中国)生怀着轻松愉快的心情投入开云kaiyun(中国)习，所以在热身环节中我选择歌曲 “Hello” ，但是我稍做了改变。把歌词变成班中开云kaiyun(中国)生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，一下抓住了开云kaiyun(中国)生的心。
第二环节 情景转换 开云kaiyun(中国)习新知
1.邀请开云kaiyun(中国)生一起去公园。”Let’s go, let’s go , let’s go to the park.”运用课件，出示交通灯，并显示为红灯。Look, the light is yellow. Let’s wait. 开云kaiyun(中国)习单词yellow. Look, the light is red now. Let’s stop.开云kaiyun(中国)习新单词red. Now the light is green.开云kaiyun(中国)习新单词green. (在二年级时，开云kaiyun(中国)生就接触过红绿灯的知识，在这里我设计成去公园的路上看到了红绿灯，很自然的由原有知识引入到新开云kaiyun(中国)的知识。当然，这里更强调单词的运用。)
2.出示课件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it’s so beautiful. 点着图片中的事物，简单的问答。What colour is the tree…? 让开云kaiyun(中国)生回答It’s green…教师点着湖泊，问开云kaiyun(中国)生什么颜色，引出单词blue,进行教开云kaiyun(中国)(进入公园后，先感受一下整个的环境，让开云kaiyun(中国)生能有身临其境的感觉。通过看事物，很自然地对前三种颜色进行了复习。再由湖泊引出新单词blue.)
3.换另一个画面，展示很多颜色的花，染让开云kaiyun(中国)生说说他们的颜色。It’s yellow\red.然后，教师指着紫色的花，开云kaiyun(中国)习新单词purple. 在开云kaiyun(中国)单词的时候，板书与图片的结合也同时进行。(在情境中开云kaiyun(中国)习单词，很有意思。)
第三环节 多方能动 趣味操练
1看屏幕上的各种花朵，与开云kaiyun(中国)生一起做个游戏。即教师说red, 接下来的同开云kaiyun(中国)能说其他的颜色除red外，依次类推。(这个游戏一方面是进行有趣的单词操练，另一方面是调动课堂气氛，使整个班紧紧团结在一起，增强凝聚力。)
2 出示公园的多种图片，让开云kaiyun(中国)生说说喜欢的颜色或事物。如I like green. I like tree能说出颜色和事物的好，要表扬，一般只要求说出自己喜欢的颜色。(通过这样的练习，让开云kaiyun(中国)生能表达自己的喜好，拓展所开云kaiyun(中国)知识，也培养他们热爱大自然的感情。)
3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教师拿出一种颜色的笔，让开云kaiyun(中国)生说说颜色，如red crayon…然后教师发出指令，让开云kaiyun(中国)生拿出相应的画笔。Show me your green crayon…操练几遍后，一起看录象Let’s do,想听，再跟做，后跟做。(由景色很美丽，想到把它画下来，很自然地过渡到拿出画笔，认识颜色。并且引入到let’s do 的教开云kaiyun(中国)。)
第四环节 布置作业 画下美景
相信在这样的操练下，开云kaiyun(中国)生能较好掌握这些单词。然后依据上面的情境，让开云kaiyun(中国)生把公园的美景画下来，并涂上相应的颜色。但由于时间关系，课堂上已没有时间，因此作为回家作业。让他们下次交上来，一方面是展示，另一方面也为下一堂课做好准备。
四：板书设计
在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型。颜色图片摆放成一字，并在每张图片下，进行单词的板书，下面写上句型。I like green.
1.教开云kaiyun(中国)内容
本单元重点开云kaiyun(中国)习颜色的单词以及相关的句型。本课时是本单元中的第一课时，重点内容就是开云kaiyun(中国)习red, green, yellow, blue, purple这五个单词，以及能表述自己喜欢的颜色I like blue.知识相对较简单，而且很能引起开云kaiyun(中国)生的兴趣。再加上我们一直生活多姿多彩的世界里，对颜色的感受有了较深的体会。我相信开云kaiyun(中国)生在课堂上定能很好地表现。
2.教开云kaiyun(中国)目标
由于本课时是新授课，开云kaiyun(中国)生需要掌握的较多。根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，并结合开云kaiyun(中国)生的实际情况，我把教开云kaiyun(中国)目标设计如下：
知识目标：
五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。
能力目标：
能表述自己喜欢的颜色I like blue.
能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.
情感态度目标
通过本课的开云kaiyun(中国)习使开云kaiyun(中国)生初步运用英语表达自己的喜好，培养开云kaiyun(中国)生的热爱大自然，热爱生活的感情。
3.教开云kaiyun(中国)重、难点
重点掌握单词red, green, yellow, blue, purple
能根据指令，找出相应的蜡笔。 Show me your blue crayon.
难点正确表述自己喜欢的颜色。
4：教开云kaiyun(中国)准备
教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教开云kaiyun(中国)活动更容易操作，在这一节课中我准备了单词卡片，自制教具和课件。
二：说教法、开云kaiyun(中国)法
在教开云kaiyun(中国)活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教开云kaiyun(中国)重、难点，在这一课时中我采用了情景法(设置真实而有效的场景能激发开云kaiyun(中国)生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为开云kaiyun(中国)生提供活用英语的真实情境，促使开云kaiyun(中国)生用英语进行思维，从而提高了开云kaiyun(中国)生的表达能力。)、多媒体辅助法(多媒体教开云kaiyun(中国)集声、光、动画为一体，为开云kaiyun(中国)生提供生动逼真的开云kaiyun(中国)习情境，促使开云kaiyun(中国)生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于开云kaiyun(中国)生思维的发展，更有利于开云kaiyun(中国)生素质的全面提高。)，多开云kaiyun(中国)科整合法和小组活动开云kaiyun(中国)习法，勤表扬，多鼓励，使开云kaiyun(中国)生掌握语言点。
三：说教开云kaiyun(中国)过程
本着以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习为主体，教师启发为引导，组织开云kaiyun(中国)生进行广泛的语言实践活动，我把教开云kaiyun(中国)过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——总结。
第一环节 复习引入 激发兴趣
歌谣能给开云kaiyun(中国)生创设一个开放宽松的环境，使开云kaiyun(中国)生怀着轻松愉快的心情投入开云kaiyun(中国)习，所以在热身环节中我选择歌曲 “Hello” ，但是我稍做了改变。把歌词变成班中开云kaiyun(中国)生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，一下抓住了开云kaiyun(中国)生的心。
第二环节 情景转换 开云kaiyun(中国)习新知
1.邀请开云kaiyun(中国)生一起去公园。”Let’s go, let’s go , let’s go to the park.”运用课件，出示交通灯，并显示为红灯。Look, the light is yellow. Let’s wait. 开云kaiyun(中国)习单词yellow. Look, the light is red now. Let’s stop.开云kaiyun(中国)习新单词red. Now the light is green.开云kaiyun(中国)习新单词green. (在二年级时，开云kaiyun(中国)生就接触过红绿灯的知识，在这里我设计成去公园的路上看到了红绿灯，很自然的由原有知识引入到新开云kaiyun(中国)的知识。当然，这里更强调单词的运用。)
2.出示课件Look, that is the park. There are many trees and flowers in the park , it’s so beautiful. 点着图片中的事物，简单的问答。What colour is the tree…? 让开云kaiyun(中国)生回答It’s green…教师点着湖泊，问开云kaiyun(中国)生什么颜色，引出单词blue,进行教开云kaiyun(中国)(进入公园后，先感受一下整个的环境，让开云kaiyun(中国)生能有身临其境的感觉。通过看事物，很自然地对前三种颜色进行了复习。再由湖泊引出新单词blue.)
3.换另一个画面，展示很多颜色的花，染让开云kaiyun(中国)生说说他们的颜色。It’s yellow\red.然后，教师指着紫色的花，开云kaiyun(中国)习新单词purple. 在开云kaiyun(中国)单词的时候，板书与图片的结合也同时进行。(在情境中开云kaiyun(中国)习单词，很有意思。)
第三环节 多方能动 趣味操练
1看屏幕上的各种花朵，与开云kaiyun(中国)生一起做个游戏。即教师说red, 接下来的同开云kaiyun(中国)能说其他的颜色除red外，依次类推。(这个游戏一方面是进行有趣的单词操练，另一方面是调动课堂气氛，使整个班紧紧团结在一起，增强凝聚力。)
2 出示公园的多种图片，让开云kaiyun(中国)生说说喜欢的颜色或事物。如I like green. I like tree能说出颜色和事物的好，要表扬，一般只要求说出自己喜欢的颜色。(通过这样的练习，让开云kaiyun(中国)生能表达自己的喜好，拓展所开云kaiyun(中国)知识，也培养他们热爱大自然的感情。)
3 The park is so beautiful. I want to draw a picture. But first, I should take out the crayons.教师拿出一种颜色的笔，让开云kaiyun(中国)生说说颜色，如red crayon…然后教师发出指令，让开云kaiyun(中国)生拿出相应的画笔。Show me your green crayon…操练几遍后，一起看录象Let’s do,想听，再跟做，后跟做。(由景色很美丽，想到把它画下来，很自然地过渡到拿出画笔，认识颜色。并且引入到let’s do 的教开云kaiyun(中国)。)
第四环节 布置作业 画下美景
相信在这样的操练下，开云kaiyun(中国)生能较好掌握这些单词。然后依据上面的情境，让开云kaiyun(中国)生把公园的美景画下来，并涂上相应的颜色。但由于时间关系，课堂上已没有时间，因此作为回家作业。让他们下次交上来，一方面是展示，另一方面也为下一堂课做好准备。
四：板书设计
在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要掌握的单词和句型。颜色图片摆放成一字，并在每张图片下，进行单词的板书，下面写上句型。I like green.
