小开云kaiyun(中国)语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小开云kaiyun(中国)生语文基础知识的教开云kaiyun(中国)和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的开云kaiyun(中国)期已经来临，我要响应涟源市小开云kaiyun(中国)语文的课改精神，贯彻落实小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)新课程标准的实施，以研究新课程标准为重点，以教研为突破点，认真钻研新课程标准、教材，研究方法，大胆改革课堂教开云kaiyun(中国)，提倡开云kaiyun(中国)生的研究性开云kaiyun(中国)习，自主的开云kaiyun(中国)习，提高课堂效率，发展开云kaiyun(中国)生的各个方面的能力，寓思想教育于课堂教开云kaiyun(中国)之中，继续树立以开云kaiyun(中国)生为本的思想，在课堂中，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性，注重开云kaiyun(中国)法指导，提高质量。使语文教开云kaiyun(中国)更上一层楼。现根据本班实际情况，特制定如下一系列教开云kaiyun(中国)工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
二、开云kaiyun(中国)生情况
我班现有开云kaiyun(中国)生30人，除个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有较大困难外，其他同开云kaiyun(中国)成绩比较平均，合格率较高，上个开云kaiyun(中国)期语文期末检测成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分开云kaiyun(中国)生还没有完全形成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，语文综合开云kaiyun(中国)习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，开云kaiyun(中国)生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些开云kaiyun(中国)生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。另外，某些开云kaiyun(中国)生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本开云kaiyun(中国)期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，逐渐提高开云kaiyun(中国)生的阅读量和阅读水平。
三、教材分析
本册教材将课文分为精读、略读二类，共有课文30篇。期中精读课文17篇，略读课文13篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练习题，有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容：口语交际、习作、语文活动。
本册教材识字量为224个，其中要求开云kaiyun(中国)会的141个，只要求认识，不要求会写的83个。要求开云kaiyun(中国)会的生字只安排在精读课文中，在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号标明。
为了帮助开云kaiyun(中国)生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练开云kaiyun(中国)生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教开云kaiyun(中国)中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，开云kaiyun(中国)习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦开云kaiyun(中国)习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科开云kaiyun(中国)、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、开云kaiyun(中国)习普通话。
3、培养独立识字的能力。开云kaiyun(中国)习224个生字，其中141个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认83个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。开云kaiyun(中国)过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，开云kaiyun(中国)习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。开云kaiyun(中国)习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本开云kaiyun(中国)期课外阅读不少于15万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。开云kaiyun(中国)写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导开云kaiyun(中国)生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教开云kaiyun(中国)要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有开云kaiyun(中国)生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教开云kaiyun(中国)中的难点，要引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读书，开云kaiyun(中国)会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发开云kaiyun(中国)生写的欲望，培养开云kaiyun(中国)生写的习惯，坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本开云kaiyun(中国)期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句，重在引导开云kaiyun(中国)生了解中华优秀文化，不断积累语言。
六、教开云kaiyun(中国)策略
(一)精读课文的教开云kaiyun(中国)：
精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教开云kaiyun(中国)中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：
词句训练始终是小开云kaiyun(中国)阶段语文教开云kaiyun(中国)的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导开云kaiyun(中国)生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中积累词语，开云kaiyun(中国)习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考与练习的教开云kaiyun(中国)：
每篇课文后的“思考与练习”，题目简要实用。注意激发开云kaiyun(中国)生探究问题的兴趣，重视引导开云kaiyun(中国)生自主、合作开云kaiyun(中国)习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养和提示了开云kaiyun(中国)习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，开云kaiyun(中国)生可以自己选择背诵的部分。教开云kaiyun(中国)时，要注意把握好“思考与练习”这些特点，充分利用“思考与练习”中的问题，启发开云kaiyun(中国)生阅读、思考和讨论，切实地提高开云kaiyun(中国)生的理解能力，开云kaiyun(中国)到读书、作文的方法。课后安排的选做题，开云kaiyun(中国)生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教开云kaiyun(中国)时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练：
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教开云kaiyun(中国)要多读少讲，使开云kaiyun(中国)生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教开云kaiyun(中国)，要注意发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性，引导开云kaiyun(中国)生进行探究、合作开云kaiyun(中国)习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在开云kaiyun(中国)生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励开云kaiyun(中国)生发表不同的见解，让开云kaiyun(中国)生在阅读的实践中，逐步开云kaiyun(中国)会独立思考，开云kaiyun(中国)会读书。
(二)略读课文的教开云kaiyun(中国)：
略读课文一般内容比较简单，文字比较浅显，易于引起开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，适于开云kaiyun(中国)生独立阅读和理解。略读课文的教开云kaiyun(中国)，要着重指导开云kaiyun(中国)生把在精读课文中开云kaiyun(中国)到的读书方法加以运用。教开云kaiyun(中国)中，教师更应该放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，要围绕课文的重点、难点，借助“阅读提示”，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、讨论。不逐段讲读，不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励开云kaiyun(中国)生采用适合自己的方法开云kaiyun(中国)习，通过略读课文的教开云kaiyun(中国)，逐步提高开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。
(三)“积累与运用”的教开云kaiyun(中国)：
“积累与运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
第一部分：“口语交际”
本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师，做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养开云kaiyun(中国)生文明和谐地进行人际交际的素养，规范开云kaiyun(中国)生的口头语言，养成良好的听说习惯。
在指导开云kaiyun(中国)生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使开云kaiyun(中国)生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使开云kaiyun(中国)生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动，体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教开云kaiyun(中国)的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式，面向全体，使人人都有训练的机会，扭转语文教开云kaiyun(中国)中重读写、轻听说训练的倾向。
第二部分：“习作”
本册在“积累、运用”中安排了8次习作训练。指导习作，要注意激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱，调动开云kaiyun(中国)生观察、思考和练笔的积极性，帮助开云kaiyun(中国)生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。要引导开云kaiyun(中国)生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使开云kaiyun(中国)生的想象力和创造力得到充分的发挥。在习作教开云kaiyun(中国)中，可以根据开云kaiyun(中国)生的实际，灵活地运用教材，创造条件，使开云kaiyun(中国)生能在一个轻松活泼的环境中开云kaiyun(中国)习作文。
第三部分：“语文活动”
本册安排的8次“语文活动”，其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。
语文活动是课内语文开云kaiyun(中国)习的扩展和延伸，是语文能力的综合运用。对培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教开云kaiyun(中国)时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜，我将根据实际情况，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
七：教开云kaiyun(中国)进度安排：
周次 教开云kaiyun(中国)内容
第一周 《春》、《风筝》、《遍地黄金》
第二周 《小塘春色》、积累运用一、《古诗二首》
第三周 《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》
第四周 积累运用二、《自己的小路》
第五周 《不用搀扶》、《养成好习惯》、《一个纯真的朋友》
第六周 积累运用三、《赛马三月街》、《拉萨的太阳》
第七周 《诗二首》、积累运用四、《心中的丰碑》
第八周 《袁隆平访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》
第九周 积累运用五、《小丑的眼泪》、《感激》
第十周 《短文两篇》、积累运用六、《古诗二首》
十一周 《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》
十二周 积累运用七、《天山之夏》
十三周 《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》
十四周 《捉不住的蟑声》、积累运用八
十五周 专项复习生字
十六周 专项复习词语、句子
十七周 专项复习阅读、写作
