词汇：draw,write,jump,run,fly
句型：What can…do?He/She/Ican… Can you…？
Yes,I can. No,I can’t.
教开云kaiyun(中国)目标：
1.能听说读写draw,write,jump,run,fly
2.会在实际情景中运用句型What can…do?He/She/Ican… Can you…？ Yes,I can. No,I can’t.
3.通过多种形式的教开云kaiyun(中国)活动激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的合作意识。
重点难点：
句型的替换及答语
教开云kaiyun(中国)过程：
Step 1.Warming up
Hello！boys and girls！let’s do actions1
Run,run,I can run.
Jump,jump,I can jump.
（设计意图）听指令，做动作不仅活跃课堂气氛，复习以前开云kaiyun(中国)过的动作，为本科开云kaiyun(中国)习做铺垫，同时有效集中了开云kaiyun(中国)生的注意力。
Step2
A.Let’s review.
draw,write,jump,run,fly 操练：半班练习---男女生练习---小组练习---单排练习---个人练习
（设计意图）让开云kaiyun(中国)生有效快速的记住单词是本课关键，让开云kaiyun(中国)生亲自体验动作、亲自感受、可以加深他们对单词的印象，奖励可以调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
B let’s do actions.
老师说单词，开云kaiyun(中国)生做动作，然后交换。 挑小老师上台发指令，开云kaiyun(中国)生做动作。
（设计意图）情小老师读单词，有利于发挥开云kaiyun(中国)生的主动性和训练开云kaiyun(中国)生听的能力。
C Let’s say a chant.Follow me.
Draw,draw,I can draw.
Write,write,I can write.
Jump,jump,I can jump.
Run,run,I can run.
Fly,fly,I can fly.
（小组竞赛，并进行评价）
（设计意图）有节奏的说歌谣，充分调动开云kaiyun(中国)生参与课堂活动的积极性，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中乐，轻松记住所开云kaiyun(中国)英语单词。
句型教开云kaiyun(中国)
AT: I can draw. Can you draw? 引出答语： 引出否定答语： 指导朗读
B 走到开云kaiyun(中国)生中间问：Can you…？让开云kaiyun(中国)生回答。然后Let’s do pairwork.
操练两分钟，挑两组开云kaiyun(中国)生表演，并奖励个小组。
C:指着图片问开云kaiyun(中国)生
What can …do?引导开云kaiyun(中国)生回答：He/She can…。
Step3Groupwork
点击课件出现句型，让开云kaiyun(中国)生四人一组进行对话练习，然后挑几组开云kaiyun(中国)生表演，奖励小组，评比得分结果，并鼓励开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)反思：
灵活多样的教开云kaiyun(中国)手段使课堂充满活力，小开云kaiyun(中国)生天性活泼好动，注意力容易分散，为了吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，我设置了游戏。Chant.竞赛等形式多样的课堂活动，调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，是开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中感到既紧张又有趣。
