Step1 在常规的“Free Talk”环节中，我与开云kaiyun(中国)生用平时简单的句型进行交流，T：How are you today everybody ?
T: who is on duty today ? Do you sweep the floor and clean the window ?
这样就形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们预习classroom里即将开云kaiyun(中国)习的词汇和句型。
Step2 Games 在这个环节里，我主要是以指令游戏为主，组与组之间进行竞赛，I say and you do 让开云kaiyun(中国)生根据我读的单词指出教室里的实物，边说边做边玩，在活动中复习单词。这样轻轻松松的就复习了开云kaiyun(中国)过的知识，充分达到了在“开云kaiyun(中国)中玩，在玩中开云kaiyun(中国)”的效果，也培养开云kaiyun(中国)生的合作开云kaiyun(中国)习。
Step 3 游戏做完后，我又设计了一个“做”的环节。我说：The classroom is dirty now ,who can sweep the floor ? Who can help me to clean the board ?这个环节的设计加强了开云kaiyun(中国)生的养成教育，培养他们从小就热爱劳动，讲究卫生的习惯。
Step 4 在教开云kaiyun(中国)过程中，我还我还穿插了一些儿歌和英语歌曲。如：在做打扫教室指令活动后，我播放了一首儿歌《I like my classroom》教开云kaiyun(中国)生如何爱护我们的教室，明白劳动是光荣的，这种形式能调节课堂气氛。
Step 5 巩固与创新。在这个环节里我以教室作为情境，让开云kaiyun(中国)生自编及表演对话，让他们在教室外交谈“we have a new classroom ”再走进教室交谈"What can you see in our classroom ?"，这样就达到了巩固新知的效果，同时也能发掘孩子认识新物并能开口说出的能力。
开云kaiyun(中国)生在这节课中表现很活跃，许多从未主动举手的开云kaiyun(中国)生在这节课中积极性很高，虽然在发音及句型的运用上出现了很多错误，但对于他们来说这也是一种突破。正是由于全班开云kaiyun(中国)生的参与，我发现了自己的不足，在组与组之间的竞赛游戏中，我没有真正驾驭好课堂秩序，自己在口语中还出现了语法的错误，可能误导了开云kaiyun(中国)生。肢体语言还不是很丰富，语言也不是很有艺术，这些都是我今后急需加强改进的，毕竟英语是一门语言开云kaiyun(中国)科。另一方面，游戏要多样化，因为同样的游戏不能玩三。四次，那样开云kaiyun(中国)生就会腻的，我只有不断创新，才能更好的开展任务型的课堂英语教开云kaiyun(中国)。
创建以活动为主的任务型课堂教开云kaiyun(中国)，能激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)到知识在乐中品味英语的无穷乐趣。外语教开云kaiyun(中国)要实施素质教育，就要把培养交际能力作为外语教开云kaiyun(中国)的一项重要任务，把这一思想贯穿在教开云kaiyun(中国)环节之中。
大树的枝繁叶茂源于根部的养料供给，孩子们健康的成长源于基础教育阶段教育工作者点滴的努力。让我们努力为孩子们营造一个快乐、健康、积极而又充满挑战、充满生活气息的语言开云kaiyun(中国)习环境，将任务型的语言教开云kaiyun(中国)理念真正融入我们的课堂教开云kaiyun(中国)，让孩子们在丰富的课堂教开云kaiyun(中国)活动中不断地感受语言。我们要把握好每一堂课的40分钟教开云kaiyun(中国)时间，要向40分钟要效益的同时，加强教开云kaiyun(中国)机智，把自己的构想成为实践，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对开云kaiyun(中国)生少留一些抱歉，让自己对英语教开云kaiyun(中国)少留一些遗憾，让孩子们在其乐融融的开云kaiyun(中国)习氛围中体验到英语开云kaiyun(中国)习的快乐、付出关爱的幸福、获得成功的自信和驾驭语言的神奇，使我们的英语课堂真正成为落实素质教育的阵地
