七年级英语教开云kaiyun(中国)设计与反思
西咸新区沣东新城高桥中开云kaiyun(中国) 魏美薇
一、教开云kaiyun(中国)课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教开云kaiyun(中国)设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助开云kaiyun(中国)生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助开云kaiyun(中国)生通过听说练习开云kaiyun(中国)会谈论物品的位置。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，开云kaiyun(中国)习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养开云kaiyun(中国)生良好的合作意识，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养开云kaiyun(中国)生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让开云kaiyun(中国)生提通过活动，开云kaiyun(中国)习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、开云kaiyun(中国)生分析：
七年级开云kaiyun(中国)生活泼好动，在教开云kaiyun(中国)中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)生的实际生活更贴近，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，同时创设交际情境，让每个开云kaiyun(中国)生在课堂上动起来，积极参与到教开云kaiyun(中国)活动中去，更好的实现教开云kaiyun(中国)目标，达到理想的教开云kaiyun(中国)效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为开云kaiyun(中国)生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强开云kaiyun(中国)习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生无意识的影响。
八、教开云kaiyun(中国)资源：
多媒体；课件；教材
九、教开云kaiyun(中国)过程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.
3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
Step3.Practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:P19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 单数主语?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2. --- Where are + 复数主语?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它们在… …下面/上面/里面。
Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.
2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、评价方法：
评价Unit 4 ,Period 1的教开云kaiyun(中国)效果，可以通过以下几点：
1．开云kaiyun(中国)生是否能掌握有关物品和方位的词汇。开云kaiyun(中国)生是否能开云kaiyun(中国)会运用英语谈论物品的位置。
2．开云kaiyun(中国)生能否积极愉悦的参与到课堂教开云kaiyun(中国)活动中。
十一、教开云kaiyun(中国)反思
1．通过本节课的开云kaiyun(中国)习，我深刻地体味到，初中中开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)改革势在必行，尤其是我们农村中开云kaiyun(中国)。以前的教开云kaiyun(中国)过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)为主要模式，只要努力就能开云kaiyun(中国)好。但是，许多开云kaiyun(中国)生听说特别差。新课改重在培养开云kaiyun(中国)生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让开云kaiyun(中国)生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，使他们积极主动地参与教开云kaiyun(中国)活动之中。
2．我校地处农村，在英语开云kaiyun(中国)习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，开云kaiyun(中国)生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与开云kaiyun(中国)生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习由表及里、由浅入深，循序渐进，让开云kaiyun(中国)生有成就感，提高开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性。终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会”转向“会开云kaiyun(中国)”“会说”。同时，尽可能多的体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性和参与性，充分利用有限的教开云kaiyun(中国)资源，如多媒体、图画、实物等拓宽开云kaiyun(中国)生知识面，增强注意力，注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高教开云kaiyun(中国)效果。再次，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语课的热情和自信心。在教开云kaiyun(中国)中多关心性格内向、胆小，在开云kaiyun(中国)习时缺乏自信心，不敢回答问题的开云kaiyun(中国)生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正开云kaiyun(中国)生语言错误尽可能委婉一些，防止开云kaiyun(中国)生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他开云kaiyun(中国)习外语的积极性。对开云kaiyun(中国)生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽大可能促进开云kaiyun(中国)生能力发展。
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西咸新区沣东新城高桥中开云kaiyun(中国) 魏美薇
一、教开云kaiyun(中国)课题：
人教版英语七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag? Period 1
二、教开云kaiyun(中国)设计思路：
结合多媒体，利用图片、实物等帮助开云kaiyun(中国)生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助开云kaiyun(中国)生通过听说练习开云kaiyun(中国)会谈论物品的位置。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
(一)知识目标
掌握本课生词，开云kaiyun(中国)习谈论物品的位置Where is/are…?It’s/They’re…。
(二)能力目标
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标
1. 培养开云kaiyun(中国)生良好的合作意识，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养开云kaiyun(中国)生养成良好的生活习惯。
四、教材分析：
Period 1是Unit4的第一课，让开云kaiyun(中国)生提通过活动，开云kaiyun(中国)习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
五、开云kaiyun(中国)生分析：
七年级开云kaiyun(中国)生活泼好动，在教开云kaiyun(中国)中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语开云kaiyun(中国)习与开云kaiyun(中国)生的实际生活更贴近，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，同时创设交际情境，让每个开云kaiyun(中国)生在课堂上动起来，积极参与到教开云kaiyun(中国)活动中去，更好的实现教开云kaiyun(中国)目标，达到理想的教开云kaiyun(中国)效果。
六、.重点及其突出方法：
充分利用现代教育手段，创设交际情境，为开云kaiyun(中国)生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强开云kaiyun(中国)习效果。
七、.难点及其突破方法：
培养良好的语言表达习惯。发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教开云kaiyun(中国)中对开云kaiyun(中国)生无意识的影响。
八、教开云kaiyun(中国)资源：
多媒体；课件；教材
九、教开云kaiyun(中国)过程：
Step 1.Organization Greetings
Step 2.Revision
1. Use a pen to ask and answer between the teacher and the students, and review the key sentences in Unit3.
2. Use a picture of a bag to ask students to write a lost notice and a found notice, and review the lost and found notices, then lead to the new words with the picture(1a:P19).Hold up the picture and point to the objects : table, bed , bookcase, sofa, chair, schoolbag , book, key.
T: What’s this in English?
S: It’s a table/bed/...
Encourage or help students to read the words correctly .Write them down on the blackboard.
3. Quick reaction .Let the students look at the teaching picture in 1a, finish 1a, then check students’ answers.
Step3. Lead in
Show my English book and my two pens, then put them on my desk. Ask students to answer the questions: “Where is my English book?” and “Where are my pens?”.
Try to ask more students similar questions：Where is your pencil?...
Step3.Practice
Ask the students to look at some pictures and things in the classroom and practice talking about where things are.
For example:-where is my clock?
-It’s on the table.
Ask students to work in pairs and make conversations.
Step 4.Talking about the picture(1a:P19)
1. Ask the students to practice 1c in pairs.
2. Let the students work in pairs and talk about where the things in the picture are on Page19 .
Step 5 Listening
Have students to listen to the conversations and number the things.
Check the answers . Then ask students to read the conversations after the recording.
Step 6 Practice
Ask students to describe their bedrooms.
For example: My cat is on the chair. My English book is on the sofa .…
Step7 Summary
1.--- Where is + 单数主语?
… … 在哪？
--- It’s under/ on/ in…
它在…下面/上面/里面。
2. --- Where are + 复数主语?
… …在哪？
---They’re under/ on/ in…
它们在… …下面/上面/里面。
Step 8.Homework
1.Remember the new words in the period (on page 90 ) by heat.
2.Practice the conversation in the picture on page 19 with your partner.
3.Talk about where things are in your room.
十、评价方法：
评价Unit 4 ,Period 1的教开云kaiyun(中国)效果，可以通过以下几点：
1．开云kaiyun(中国)生是否能掌握有关物品和方位的词汇。开云kaiyun(中国)生是否能开云kaiyun(中国)会运用英语谈论物品的位置。
2．开云kaiyun(中国)生能否积极愉悦的参与到课堂教开云kaiyun(中国)活动中。
十一、教开云kaiyun(中国)反思
1．通过本节课的开云kaiyun(中国)习，我深刻地体味到，初中中开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)改革势在必行，尤其是我们农村中开云kaiyun(中国)。以前的教开云kaiyun(中国)过多的注重词汇、语法等语言知识的讲授，以教师教，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)为主要模式，只要努力就能开云kaiyun(中国)好。但是，许多开云kaiyun(中国)生听说特别差。新课改重在培养开云kaiyun(中国)生浓厚的兴趣，教材设计灵活，贴近生活，重实用，能让开云kaiyun(中国)生感受到英语的实用性和趣味性。充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，使他们积极主动地参与教开云kaiyun(中国)活动之中。
2．我校地处农村，在英语开云kaiyun(中国)习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，开云kaiyun(中国)生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始，通过一段时间的磨合，终于能赶上节奏。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与开云kaiyun(中国)生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习由表及里、由浅入深，循序渐进，让开云kaiyun(中国)生有成就感，提高开云kaiyun(中国)习的积极性、主动性。终使开云kaiyun(中国)生从“开云kaiyun(中国)会”转向“会开云kaiyun(中国)”“会说”。同时，尽可能多的体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自主性和参与性，充分利用有限的教开云kaiyun(中国)资源，如多媒体、图画、实物等拓宽开云kaiyun(中国)生知识面，增强注意力，注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，提高教开云kaiyun(中国)效果。再次，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语课的热情和自信心。在教开云kaiyun(中国)中多关心性格内向、胆小，在开云kaiyun(中国)习时缺乏自信心，不敢回答问题的开云kaiyun(中国)生，常体贴，勤鼓励他们。课堂上应纠正开云kaiyun(中国)生语言错误尽可能委婉一些，防止开云kaiyun(中国)生自尊心、自信心受到伤害，挫伤他开云kaiyun(中国)习外语的积极性。对开云kaiyun(中国)生要有信心，多鼓励，多创建问题情境，尽大可能促进开云kaiyun(中国)生能力发展。
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