经过几周的教开云kaiyun(中国)工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教开云kaiyun(中国)，可以提高教开云kaiyun(中国)质量，让开云kaiyun(中国)生爱开云kaiyun(中国)语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和开云kaiyun(中国)生的关系是平等的，教师在开云kaiyun(中国)生面前不是一位不可冒犯的权威，开云kaiyun(中国)生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，开云kaiyun(中国)生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为开云kaiyun(中国)生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使开云kaiyun(中国)生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，开云kaiyun(中国)其道。成功的教开云kaiyun(中国)依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使开云kaiyun(中国)生更加依赖老师，从而激起开云kaiyun(中国)生更大的开云kaiyun(中国)习热情，这是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文的关键所在。
二、相信每个开云kaiyun(中国)生都能成功
罗森塔尔效应实验，说教师给开云kaiyun(中国)生自信，开云kaiyun(中国)生就会有高成就。教师对开云kaiyun(中国)生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个开云kaiyun(中国)生都有成功的希望，每一个开云kaiyun(中国)生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒开云kaiyun(中国)生的自信。
三、阅读教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生多一点自我感觉
在阅读教开云kaiyun(中国)中，教师要更新观念，还开云kaiyun(中国)生以开云kaiyun(中国)习和发展的地位，要珍视开云kaiyun(中国)生独特的感受、体验和理解。对于开云kaiyun(中国)生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使开云kaiyun(中国)生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对开云kaiyun(中国)生的影响将是巨大的。让开云kaiyun(中国)生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会体现自己
在应试教育的制约下，开云kaiyun(中国)生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励开云kaiyun(中国)生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有开云kaiyun(中国)生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，开云kaiyun(中国)生就能发现自己的写作个性。
教师可以允许开云kaiyun(中国)生有不同层次的发展，并抓住开云kaiyun(中国)生作文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语，好的开头或结尾等，唤起开云kaiyun(中国)生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、开云kaiyun(中国)生可以接受的方式指出，那么以后作文，开云kaiyun(中国)生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变开云kaiyun(中国)生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。
这是我近教开云kaiyun(中国)过程中的一点点思考，现作以上总结，供大家参考、指点。
