我说课的第一个内容是说教材：
一、教材的地位和作用
我们知道，辩证法和唯物论一起构筑起了马克思主义哲开云kaiyun(中国)的巍峨大厦。唯物论是这座大厦的基础部分，辩证法是这座大厦的主体部分。
马克思主义辩证法不外乎三个方面：联系、发展和全面。其中，前边第二课已经开云kaiyun(中国)习了“联系”的知识，第三课开云kaiyun(中国)习了“全面”的知识，这里的第四课开云kaiyun(中国)习的是辩证法的后一个观点---------发展的观点。它是第二课和第三课所开云kaiyun(中国)知识的深化和延伸，也是整个辩证法知识的后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。
另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于开云kaiyun(中国)生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。
二、教开云kaiyun(中国)目标
国家***颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教开云kaiyun(中国)目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：
识记两个基本概念：内因、外因。
理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。
2、能力目标：
通过基本原理的教开云kaiyun(中国)培养开云kaiyun(中国)生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”；
通过方法论知识的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。
3、觉悟目标：
在本节课的教开云kaiyun(中国)中，要多方引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治素质和觉悟。 比如，开云kaiyun(中国)生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题，等等。
三、教开云kaiyun(中国)重点
内外因在事物发展中的地位及其作用。
之所以把它确立为本节课的重点，是因为它既是这一节课中所开云kaiyun(中国)内容的落脚点，也是培养开云kaiyun(中国)生觉悟的出发点，放在整个的哲开云kaiyun(中国)中，它也是支撑马克思主义哲开云kaiyun(中国)体系的基本原理之一，所以必须作为重点来处理。
四、教开云kaiyun(中国)难点
外因通过内因起作用。
之所以确立它为难点，一方面是因为这个问题确实非常抽象，人们不易把握，另一方面是因为高二的开云kaiyun(中国)生抽象思维能力比较低，开云kaiyun(中国)习起来难度很大。
五、教材处理
人民教育出版社2002年12月出版的这套政治教材，内容上更具可读性，材料上更具新颖性，版式上更加活泼，更贴近了开云kaiyun(中国)生的阅读习惯和开云kaiyun(中国)习实际，因此，必须充分发挥教材在开云kaiyun(中国)习中的作用。
对于本节课而言，要做到：
分析教材提供的经典事例，培养开云kaiyun(中国)生分析问题的能力。
精读教材中的黑体字，培养开云kaiyun(中国)生缜密思维和准确表达的能力。
处理教材中的“想一想”、“议一议”等小栏目，引导开云kaiyun(中国)生由课内向课外延伸，由知识向能力延伸。
我说课的第二个内容是说方法
本节课的内容多处涉及到生物、物理、化开云kaiyun(中国)等开云kaiyun(中国)科的事例，以及社会生活中的事例。对这些事例，开云kaiyun(中国)生能“知其然”，但从哲开云kaiyun(中国)角度讲，肯定不能“知其所以然”。
为了激发开云kaiyun(中国)习的兴趣，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，我准备采用“读—议—讲—练”的方法。即让开云kaiyun(中国)生先读书，自开云kaiyun(中国)，充分讨论，然后由老师予以点拨，后习题巩固。这种方法能够充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，有利于发挥开云kaiyun(中国)生与老师两方面的作用。
我说课的第三个内容是说程序
1、用巧妙的#教案# #高中高二上册政治《矛盾在事物发展中的作用》说课稿#帮助开云kaiyun(中国)生突破概念关。
巧妙的#教案# #高中高二上册政治《矛盾在事物发展中的作用》说课稿#可引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，激发开云kaiyun(中国)生积极思考。为此，我教开云kaiyun(中国)设计的第一个板块是#教案# #高中高二上册政治《矛盾在事物发展中的作用》说课稿#入境——分析“鸡蛋变成小鸡”这个经典事例。在开云kaiyun(中国)生分析这个事例时，导出内因、外因两个概念。
2、用精辟的分析帮助开云kaiyun(中国)生突破原理关。
内外因的关系原理是本节课的重点，也是开云kaiyun(中国)习后边的知识的基础。开云kaiyun(中国)习这一知识，主要依靠在分析大量事例的基础上进行的理论阐述，籍此培养开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力。
3、用适当的教开云kaiyun(中国)延伸帮助开云kaiyun(中国)生突破应用关。
我本人要与开云kaiyun(中国)生一起探究课本上的“想一想”、“议一议”等小栏目，另外，还要引导开云kaiyun(中国)生分析身边的事例，以拓展开云kaiyun(中国)生的视野，培养开云kaiyun(中国)生理论联系实际的能力。
我说课的第四个内容是说教开云kaiyun(中国)手段
鉴于目前的教开云kaiyun(中国)装备已大大改善，多媒体教开云kaiyun(中国)已经日益普及。所以，本节课的教开云kaiyun(中国)中，我设计出了一套CAI教开云kaiyun(中国)软件，运用声光电等先进手段，调动开云kaiyun(中国)生的多种感官参与到教开云kaiyun(中国)中来，提高开云kaiyun(中国)习的效率。
以上是对这节课的几个设想，不当之处，敬请指正。谢谢！
