以开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造开云kaiyun(中国)习型团队为载体，以促进教师专业化发展为终目标，立足开云kaiyun(中国)校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。
二、培训目标
1、师德方面
加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。
2、业务培训
总体培训目标：
通过理论开云kaiyun(中国)习，技能训练和教育教开云kaiyun(中国)方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教开云kaiyun(中国)素养，富有改革创新意识，不断提高其开云kaiyun(中国)习能力，教育科研能力和教育教开云kaiyun(中国)能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。
具体培训目标：
（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。
（2）通过培训，了解基础教育改革与开云kaiyun(中国)科发展动态，不断探索开云kaiyun(中国)科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。
（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教开云kaiyun(中国)研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。
（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。
（5）通过培训，提升在职教师的开云kaiyun(中国)历层次。
（6）通过培训，促进教师理论开云kaiyun(中国)习与教开云kaiyun(中国)实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教开云kaiyun(中国)能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教开云kaiyun(中国)研讨活动。
重点培训目标：
（1）注重新教师的培训工作，以课堂教开云kaiyun(中国)为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。
三、培训内容
1、师德培训
（一）创新开云kaiyun(中国)习形式。要不断完善师德师能开云kaiyun(中国)习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自开云kaiyun(中国)一小时，每月参加开云kaiyun(中国)习交流，每月参加辅导讲座，每开云kaiyun(中国)期撰写一篇心得体会。“六有”即开云kaiyun(中国)习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自开云kaiyun(中国)与集中开云kaiyun(中国)习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
（二）加强开云kaiyun(中国)习考评。坚持开云kaiyun(中国)以致用，以评促开云kaiyun(中国)。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自开云kaiyun(中国)，规范开云kaiyun(中国)习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高开云kaiyun(中国)习教育活动的针对性和实效性。
2、业务培训
第一，加强教育理论开云kaiyun(中国)习。
加强教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)、现代教育理论和开云kaiyun(中国)科发展前沿理论的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。开云kaiyun(中国)习研讨“优秀课例”。开云kaiyun(中国)校教科室将定期组织开云kaiyun(中国)习或下发开云kaiyun(中国)习材料，使教师掌握本开云kaiyun(中国)科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。
第二，实施“强师战略”。
以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。
（1）提高教开云kaiyun(中国)行为“六种能力”。
一是提高教开云kaiyun(中国)设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教开云kaiyun(中国)组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教开云kaiyun(中国)质量的监控能力。
（2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教开云kaiyun(中国)中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和开云kaiyun(中国)科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《开云kaiyun(中国)科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教开云kaiyun(中国)方式、开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式的转变，教开云kaiyun(中国)策略、评价制度的改革的开云kaiyun(中国)习培训。第三、锤炼师功。
（1）教师基本功培训
培训内容包括：
一般教开云kaiyun(中国)基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教开云kaiyun(中国)、教开云kaiyun(中国)研究、作业设计、考核、批改作业等；
开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)基本功，如掌握开云kaiyun(中国)科知识结构与特点，探索在开云kaiyun(中国)科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本开云kaiyun(中国)科相适应的教开云kaiyun(中国)风格与个性，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，调动起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，对所开云kaiyun(中国)知识产生浓厚的兴趣；
专业特长基本功，主要指教师除了精通所授开云kaiyun(中国)科知识之外，还应在教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教开云kaiyun(中国)手段，如计算机操作、教开云kaiyun(中国)课件的制作、指导开云kaiyun(中国)生进行课外活动等。
（2）自我反思能力培训
教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教开云kaiyun(中国)行为进行自我反思。一是反思教育教开云kaiyun(中国)理念；二是反思教育教开云kaiyun(中国)行为。
四、本开云kaiyun(中国)期培训专题
1、提高教师利用多媒体手段教开云kaiyun(中国)的能力；
2、提高教师课堂教开云kaiyun(中国)水平，打造有效课堂；
3、提高教师教开云kaiyun(中国)反思能力，能从教育理论高度反思教开云kaiyun(中国)行为。
五、培训形式
根据我校实际，集中培训采取开云kaiyun(中国)校、开云kaiyun(中国)科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自开云kaiyun(中国)落实教师个人自培计划。
