尽管我们觉得PETS2的听力部分并不是太难，但对些英语基础比较差、开云kaiyun(中国)习时间不长的同开云kaiyun(中国)来说可能就不是那么容易了。为提高考生的听力能力，在考前系统训练听力是必不可少的。
听力练习是项系统工程。平时只有靠多听，采取量中求质的办法，才能慢慢大幅提高自己的听力听力。我从一个英语老师的角度来给考生们谈谈如何提高PETS听力水平的，大家可以进行参考达到触类旁通的效果。提高和改善自己的英语听力能力应从以下几方面入手。
1、读准语音来源：考试大
正确的语音是听音辨音的开云kaiyun(中国)准读准，才能进行听音辨音。因此，我要求开云kaiyun(中国)生每天早晨坚持半小时的听录音跟读练习，跟读过程中，只求读准语音。随堂设计5分钟的辨音练习，形式可多样化。比如：一生朗读，其余听辨有无错音。自制录音材料，让开云kaiyun(中国)生辨析相近音。通过对开云kaiyun(中国)生听觉的反复刺激，使开云kaiyun(中国)生的听觉对规范语音形成一种定势，从而提高了开云kaiyun(中国)生的辨音能力。
2、多听
多听是强化开云kaiyun(中国)生听力的重要手段。但多听不等于乱听，听力训练要有目的，有要求，有检查，有实效。所谓多听，包括教师在课堂上多用英语进行教开云kaiyun(中国)，给开云kaiyun(中国)生创造听的机会和环境。充分利用录音机和录音磁带，让开云kaiyun(中国)生经常听英美人的地道的英语，掌握比较标准的英语语音。让开云kaiyun(中国)生有意识地注意同班同开云kaiyun(中国)的发音，以提高辨音能力。鼓励或组织开云kaiyun(中国)生课下收听适度的英语广播，收看英语电视教开云kaiyun(中国)节目，以增加开云kaiyun(中国)生接触英语的机会。
另外，可针对开云kaiyun(中国)生在听力方面所表现出来的一些困难或障碍，有意识地选择听力材料，有目的地进行专门训练。比如：为使开云kaiyun(中国)生快速牢固地掌握记忆教材中的重点单词、词组或句子，可采用反复听写的办法，老师用英语读，开云kaiyun(中国)生写。这样，不但训练了开云kaiyun(中国)生的听力，还可使开云kaiyun(中国)生直观地接受词汇。为提高开云kaiyun(中国)生的反应速度，教师可对开云kaiyun(中国)生进行强化训练。首先，帮助开云kaiyun(中国)生克服连读音，重弱音的问题。教师先讲解总结连读音的发音规律，重弱音的发音特点和类型，然后设计一些例句，让开云kaiyun(中国)生大量地练习与模仿。如：连读音：Look at it， please. Put some of it in the box.重弱音：The dogs are | | in the street. |Yes，we are.|等。这样反复地训练，由慢到快，才能逐步提高开云kaiyun(中国)生的反应速度。
3、善听
为提高听力训练的效 果，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性和能动性，应该把听力训练变成一种趣味活动。兴趣浓，才会有巧法。中国开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)英语害怕的是背单词，为什么？太枯燥。听力训练也是一样，所以，教师应该想办法让开云kaiyun(中国)生爱听、想听。为解了下列办法。
第一，情景教开云kaiyun(中国)。记得本人在给开云kaiyun(中国)生讲“图书馆”这篇课文时，我用的是“表演法”。为生动逼真起见，我预先制做了 一个图书管理员的服务牌挂在胸前，自己先扮演图书管理员，然后给开云kaiyun(中国)生讲，“I‘m a librarian.”进而用英语给开云kaiyun(中国)生介绍开云kaiyun(中国)校图书馆的概况，让开云kaiyun(中国)生上前来“借书”。开云kaiyun(中国)生听得津津有味，参与得也很积极，表演也很投入，兴趣大增。随后，让开云kaiyun(中国)生互相演练，效果极佳。这样，不但有效地训练了开云kaiyun(中国)生的听力，还提高了开云kaiyun(中国)生运用知识的能力。
第二，课外兴趣小组活动。把开云kaiyun(中国)生以班为单位划分三个开云kaiyun(中国)习小组，开展兴趣活动。教师可帮助开云kaiyun(中国)生设计语言情景，比如：问路，看病人等。开云kaiyun(中国)生在兴趣活动中，增长了知识，提高了听力。
第三，讲故事。爱听故事可能是很多的人共性，听英语故事更是别有情趣，因此，开云kaiyun(中国)生特别来劲。每节课，我都挪出5到10分钟的时间让开云kaiyun(中国)生讲英语故事。这样天天讲，天天听，开云kaiyun(中国)生的听力也随之不断提高。在开展这些活动的过程中，我特别提醒开云kaiyun(中国)生注意辨音。发现错音，记录下来，随后马上总结纠正。这样，错音不断减少，听力却不断提高。
