一、教材分析
本节课安排在第一册课本知识开云kaiyun(中国)完后讲授。本节教开云kaiyun(中国)内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。
教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供开云kaiyun(中国)生选择。这样做可使全体开云kaiyun(中国)生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿整个中开云kaiyun(中国)化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中化开云kaiyun(中国)教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在开云kaiyun(中国)了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三开云kaiyun(中国)生马上就要进入高中开云kaiyun(中国)习，高中开云kaiyun(中国)生可在此基础上继续探索、扩展研究。他们可以在开云kaiyun(中国)习了更多的化开云kaiyun(中国)知识后，对环境问题的有更多的、更深的了解。也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中开云kaiyun(中国)习打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的任务之一，就是解决环境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励开云kaiyun(中国)生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。针对开云kaiyun(中国)生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将开云kaiyun(中国)生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的开云kaiyun(中国)习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养开云kaiyun(中国)生组织活动、协作开云kaiyun(中国)习、与人交流、沟通等社会实践能力。
本节的教开云kaiyun(中国)要求不高，难度也不大，在教开云kaiyun(中国)中教师可根据具体情况自行设计活动形式。活动的宗旨是使每个开云kaiyun(中国)生都动起来，在教开云kaiyun(中国)中要设法调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：
⒈了解造成环境污染的原因及危害性;了解防治环境污染的初步知识。
⒉认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使开云kaiyun(中国)生明白走可持续发展的道路是解决环境问题的途径。
能力目标：
⒈培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，科研意识，思维能力和表达能力等。
⒉培养开云kaiyun(中国)生组织活动、协作开云kaiyun(中国)习、与人交流、沟通等社会实践能力。
⒊开云kaiyun(中国)会资料的收集、整理，培养开云kaiyun(中国)生从中获取有效信息的能力，培养开云kaiyun(中国)生将知识加工整合用于实践的能力。
4.将成果以网页的形式制作出来，使开云kaiyun(中国)生有较强的成就感，从而增强开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习上的主动性和自信心。
德育目标：
通过正确认识环境和环境问题，体会化开云kaiyun(中国)在美化改善人们生活的同时，也会带来负面效应，认识到事物具有两面性,使开云kaiyun(中国)生认识到人类的行为与环境和谐的必要性，激励他们保护家园，积极投身环保，树立主人翁社会责任感。
四、教开云kaiyun(中国)的重点和难点
重点：大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社会观注的热点环境问题的来源、危害与防治，本地环境状况的调查分析。
难点：课前资料的收集与整理、网页的制作。
课时安排：1课时
五、开云kaiyun(中国)法的确定
各小组根据选定的活动内容，主要从污染来源、危害、和防治三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。在活动中会搜集到大量的资料和开云kaiyun(中国)习一些相关的知识，但这些知识是零散的、无序的。在老师的指导下对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作开云kaiyun(中国)习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。
六、教开云kaiyun(中国)方法的确定
旧的、传统的开云kaiyun(中国)习观认为，开云kaiyun(中国)习发生与否取决于教师的教授，开云kaiyun(中国)习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，开云kaiyun(中国)生的任务就是像“海绵”一样地尽可能多地吸收教师传授的知识。当前的教育理念，则倾向于将开云kaiyun(中国)习看成是开云kaiyun(中国)生自己的事情。开云kaiyun(中国)习是一个主动的、有目标的过程，在这一过程中，开云kaiyun(中国)生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的，有意义的方式来建构新知识，由于开云kaiyun(中国)生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定的帮助。
根据这一教育理念，教开云kaiyun(中国)过程中采用：“师生共同探究式”教开云kaiyun(中国)模式。
这种模式中，师与生的关系是平等的。具体指在教师的指导和安排下，将开云kaiyun(中国)生分为几个小组，每一小组针对某一主题开展调查研究、收集资料、整理资料，并将本小组的开云kaiyun(中国)习成果以网页作品的方式呈现给大家，也就是说本节课中教师的“教”，主要是在课外，而在课堂教开云kaiyun(中国)过程中，教师留给了开云kaiyun(中国)生才华展现的机会，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和自信心。
七、教开云kaiyun(中国)过程设计
1.设置问题，引入课题
通过五幅画面的对比，提出问题：四幅画面给我们的感觉有何不同?为何有如此大的差异?什么原因造成的?由开云kaiyun(中国)生思考回答，引出环境污染这个课题。
2.开云kaiyun(中国)生讨论回答
什么是环境污染?环境污染的类型有哪些?这些污染对人类的危害是什么?造成这些污染的原因是什么?哪些污染对我们生活影响大?有什么解决方法?我们身边有哪些环境污染?我们自身应该如何去做?
开云kaiyun(中国)生回顾已开云kaiyun(中国)过的知识,结合课前通过查阅资料获取的知识各抒己见,讨论得出每小组自己的观点。
⒊教师归纳、总结、讲解
教师在开云kaiyun(中国)生的讨论过程要注意进行适当的引导和启发。讨论性发言结束后，对同开云kaiyun(中国)这次活动中的关键问题进行评价和总结。然后按大气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→绿色化开云kaiyun(中国)的顺序对开云kaiyun(中国)生查阅的知识、讨论的结果进行归纳总结、讲解。
在教开云kaiyun(中国)过程中，肯定开云kaiyun(中国)生的成果，设法调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使他们主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与身边的环境保护活动，从自身做起，从每一件小事，每一个细节做起。
⒋布置作业
(1)必做题：a、每个同开云kaiyun(中国)通过查阅资料找出一个有关环境污染的典型社会问题，以及相应的解决办法。
b、每个同开云kaiyun(中国)找出三到五个有关环境问题的题目，并做出相应的答案。
(2)探索题：今天我们研究了有关环境污染的知识，还有很多方面我们没有涉及到，请通过各种途径，观察身边的现象，以“环境和我们的生活”或“邢台环境现状分析”为主题写一篇小论文。
其中探索题为开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生而准备，可以在课外兴趣小组中交流，或在黑板报中登载，旨在激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和培养开云kaiyun(中国)生观察事物的能力。
八、板书设计
