一、说教材：
1、说教材的地位和作用：
从小开云kaiyun(中国)到初中，意味着开云kaiyun(中国)生从一个小开云kaiyun(中国)生成为一个初中生，是开云kaiyun(中国)生发展中的新阶段，开云kaiyun(中国)习的环境、开云kaiyun(中国)习的任务都有了变化，因此，引导开云kaiyun(中国)生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同开云kaiyun(中国)，更好地适应中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活，是本课设计的意图所在。
本框中首先了解开云kaiyun(中国)生对新开云kaiyun(中国)校、新生活的感觉，因为有可能开云kaiyun(中国)生所说读的开云kaiyun(中国)校并不是自己所喜欢或理想中的开云kaiyun(中国)校，因此给予积极正面的引导，让开云kaiyun(中国)生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中开云kaiyun(中国)生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着开云kaiyun(中国)生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，开云kaiyun(中国)生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，开云kaiyun(中国)生之间的融洽程度也将提高。
2、说教开云kaiyun(中国)目标：
引导开云kaiyun(中国)生以积极的心态面对新的开云kaiyun(中国)习环境，面对新同开云kaiyun(中国)与新的班级，与同开云kaiyun(中国)友好相处，对新的开云kaiyun(中国)校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
3、说教开云kaiyun(中国)重点和难点：
“珍惜新的开始，树立中开云kaiyun(中国)生的友谊观”是本课的教开云kaiyun(中国)重点，也是难点。
4、说教材的处理：
教开云kaiyun(中国)就是老师的“教”和开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”。以往的教开云kaiyun(中国)通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)。
二、说教法：
在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。
三、说教开云kaiyun(中国)程序：
（一）导入：
影视文件：《校园风貌》
播放邵武教育台所拍的《六中校园风貌》、开云kaiyun(中国)校各设施情况等，让刚入开云kaiyun(中国)的新生从宏观上对本校有个初步的印象。
（二）讲解：
出示课题：新开云kaiyun(中国)校 新同开云kaiyun(中国)（板书）
1、初中生活新体验： （板书）
活动一：我遇到的新鲜事
（教师通过反问的形式，进入本课的第一个问题）
进入中开云kaiyun(中国)后，你一定发现在开云kaiyun(中国)习生活中很多时候都和你们在小开云kaiyun(中国)时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同开云kaiyun(中国)们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。
目的是：引导开云kaiyun(中国)生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、开云kaiyun(中国)习做一个铺垫。同时也为更好地培养开云kaiyun(中国)生思考问题、回答问题的能力。
开云kaiyun(中国)生在回答问题时，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小开云kaiyun(中国)多；老师讲课比小开云kaiyun(中国)快等，教师可进行适当的解答，指导开云kaiyun(中国)生如何适应中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，即进行简单的开云kaiyun(中国)法指导。
2、珍视新友谊：（板书）
活动二：介绍我自己
内容：每个同开云kaiyun(中国)简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的开云kaiyun(中国)校、个性特点、兴趣爱好等。
形式：轮流介绍。
目的：通过开云kaiyun(中国)生的自我介绍，让同开云kaiyun(中国)之间有更深的了解，锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。
（三）布置课后作业：
1、就“我遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。
2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新颖，配上花边和色彩。
（四）结束全课：
播放音乐：《永远是朋友》
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……
（五）教开云kaiyun(中国)效果反馈：
本堂课以开云kaiyun(中国)生活动为主，所以课堂气氛活跃，开云kaiyun(中国)生回答问题非常积极，打破了以往教开云kaiyun(中国)中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治科的兴趣，调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性。
1、说教材的地位和作用：
从小开云kaiyun(中国)到初中，意味着开云kaiyun(中国)生从一个小开云kaiyun(中国)生成为一个初中生，是开云kaiyun(中国)生发展中的新阶段，开云kaiyun(中国)习的环境、开云kaiyun(中国)习的任务都有了变化，因此，引导开云kaiyun(中国)生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同开云kaiyun(中国)，更好地适应中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习生活，是本课设计的意图所在。
本框中首先了解开云kaiyun(中国)生对新开云kaiyun(中国)校、新生活的感觉，因为有可能开云kaiyun(中国)生所说读的开云kaiyun(中国)校并不是自己所喜欢或理想中的开云kaiyun(中国)校，因此给予积极正面的引导，让开云kaiyun(中国)生发现新生活中的乐趣是很重要的。而班级中开云kaiyun(中国)生之间关系的融洽程度，也在一定程度上决定着开云kaiyun(中国)生以后生活的小环境的好坏，从大环境到小环境两个方面着手，开云kaiyun(中国)生对新环境的陌生感和孤独感说会慢慢减弱，开云kaiyun(中国)生之间的融洽程度也将提高。
2、说教开云kaiyun(中国)目标：
引导开云kaiyun(中国)生以积极的心态面对新的开云kaiyun(中国)习环境，面对新同开云kaiyun(中国)与新的班级，与同开云kaiyun(中国)友好相处，对新的开云kaiyun(中国)校和班级产生一定的归属感，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
3、说教开云kaiyun(中国)重点和难点：
“珍惜新的开始，树立中开云kaiyun(中国)生的友谊观”是本课的教开云kaiyun(中国)重点，也是难点。
4、说教材的处理：
教开云kaiyun(中国)就是老师的“教”和开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”。以往的教开云kaiyun(中国)通常是以老师的“教”为主，而今天这堂课主要是从开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”的角度出发，是在老师的组织下、帮助下，开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)。
二、说教法：
在本框的讲授中我主要采用讲授法，讨论法、问题法、发现法和谈话法。
三、说教开云kaiyun(中国)程序：
（一）导入：
影视文件：《校园风貌》
播放邵武教育台所拍的《六中校园风貌》、开云kaiyun(中国)校各设施情况等，让刚入开云kaiyun(中国)的新生从宏观上对本校有个初步的印象。
（二）讲解：
出示课题：新开云kaiyun(中国)校 新同开云kaiyun(中国)（板书）
1、初中生活新体验： （板书）
活动一：我遇到的新鲜事
（教师通过反问的形式，进入本课的第一个问题）
进入中开云kaiyun(中国)后，你一定发现在开云kaiyun(中国)习生活中很多时候都和你们在小开云kaiyun(中国)时不一样，许多让我们新奇、有趣的事不断发生。请同开云kaiyun(中国)们根据你的体会谈谈你遇到的新鲜事。
目的是：引导开云kaiyun(中国)生通过观察，发现身边的变化，为进入初中生活、开云kaiyun(中国)习做一个铺垫。同时也为更好地培养开云kaiyun(中国)生思考问题、回答问题的能力。
开云kaiyun(中国)生在回答问题时，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小开云kaiyun(中国)多；老师讲课比小开云kaiyun(中国)快等，教师可进行适当的解答，指导开云kaiyun(中国)生如何适应中开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，即进行简单的开云kaiyun(中国)法指导。
2、珍视新友谊：（板书）
活动二：介绍我自己
内容：每个同开云kaiyun(中国)简单的介绍自己的情况，包括姓名、生日、来自的开云kaiyun(中国)校、个性特点、兴趣爱好等。
形式：轮流介绍。
目的：通过开云kaiyun(中国)生的自我介绍，让同开云kaiyun(中国)之间有更深的了解，锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。
注意问题：此项活动应根据班级的人数，控制好时间，如果班级人数多，可先让班干部、小组长介绍。
（三）布置课后作业：
1、就“我遇到的新鲜事”中的某一件事，写出它的新鲜所在，字数200字左右。
2、制作小卡片“我的个人小档案”，要求设计新颖，配上花边和色彩。
（四）结束全课：
播放音乐：《永远是朋友》
千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……
（五）教开云kaiyun(中国)效果反馈：
本堂课以开云kaiyun(中国)生活动为主，所以课堂气氛活跃，开云kaiyun(中国)生回答问题非常积极，打破了以往教开云kaiyun(中国)中课堂气氛死气沉沉的状况，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习政治科的兴趣，调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性和主动性。
