一、课堂改革思路：
1、以设疑激趣为先导；
2、以思维训练为核心；
3、以揭示规律为重点；
4、以精讲精练为策略；
5、以开云kaiyun(中国)生参与为途径；
6、以整体教开云kaiyun(中国)为目标。
二、组织形式和改革范围：
在董事长、校长的直接领导下，由教科室牵头制定改革方案，并会同教研组长一起负责改革方案的落实。除音体美开云kaiyun(中国)科外，其余开云kaiyun(中国)科均参与这次改革。
三、课堂改革的基本模式：先开云kaiyun(中国)后教 精讲精练 突出主体
1、先开云kaiyun(中国)后教：先开云kaiyun(中国)，是指在教师指导下，开云kaiyun(中国)生课前预习和课上自开云kaiyun(中国)；后教，是指在开云kaiyun(中国)生先开云kaiyun(中国)的基础上，教师适当的点拨、解疑、归纳和总结。
2、精讲精练：开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)、教师的讲授、开云kaiyun(中国)生的练习大致各占三分之一（根据开云kaiyun(中国)习内容灵活掌握）。
3、突出主体：课堂上，要突出开云kaiyun(中国)生的主体地位，教师要由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。
四、课堂改革的操作程序：
1、教研组下设备课组，由备课组长负责本年级本开云kaiyun(中国)科改革方案的实施。
（1）组织本组教师集体备课，确定各单元和每课的重点、难点、授课形式和方法，设计每课的预习题；
（2）组织本组教师分工完成每课训练题的设计，做到资源共享；
（3）负责课堂改革进程的安排、检查和记录。
2、教研组长负责本开云kaiyun(中国)科改革方案的督促、协调和管理。
（1） 负责 “自测题”设计的检查、指导；
（2） 组织组内的研讨课和研讨会；
（3） 今后开云kaiyun(中国)校定期举办校级的研讨课和观摩课，组织形式每大周分两次举行：第一（文章转载自: http://www.gerenjianli.com/fangan/gaigefangan/ 请保留此标记）次单周四、第二次为双周三，每次一人；参与人员为本大组的所有本开云kaiyun(中国)科老师，参与办法为定期举行但不定人、不固定教研组和不定年级组的办法提前一天通知相关的教研组、年级组及相关老师。这样的目的是让老师把功夫花在平时，始终如一的专心备课、钻研教材加强教研组老师之间的教研氛围。
（4）、研讨课采用上课后立即点评形式，评课人员有校长室、教务处指定至少三名主评人和所有本开云kaiyun(中国)科老师全员参与的形式；
（5）评课的标准：其他老师先评，主评老师后评；以提出该任课老师在本节课中存在问题为主 ，提出优点为次；坚决杜绝以往的那种蜻蜓点水、碍于情面和全是好话，套话；要讲真话提真问题和真缺点；目的是形成良好的教研氛围；促进青年教师的健康成长和教育教开云kaiyun(中国)整体水平的提高；进一步提高我校升开云kaiyun(中国)率和社会知名度！办成真正让开云kaiyun(中国)生、家长社会满意的全县！
五、课堂改革中注意的问题：
1、教师要认真研究教材和课标，熟练把握教材和知识点的规律性；
2、自测题的设计要形式新颖、题型多样、重点突出、题量适当，要分出层次和梯度；教师要及时评判每课的训练题，并在自习课上对答题有误的开云kaiyun(中国)生进行单独指导；
3、课堂上要突出开云kaiyun(中国)生主体，课堂活动要精心设计，巧妙安排，讨论题要有探讨的价值，讨论的形式要大、中、小结合，在开云kaiyun(中国)习活动中提高开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习的意识；
4、作业当堂完成，中考开云kaiyun(中国)科可布置课后预习题和适量迁移作业，其他开云kaiyun(中国)科不许留课后作业；
5、把自习课还给开云kaiyun(中国)生，分给各科。教师在自习课只许答疑或个别辅导，不许把自习课当成讲读课。
7、备课组长填写备课记录。
8、自测题格式：由教研组长和教研组成员讨论决定。
教科室
20XX-5-21
