语文教材名称高中语文必修三
教材出版社人民教育出版社课题《一名物理开云kaiyun(中国)家的教育历程》
年级一
开云kaiyun(中国)期
下开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)
目标１、 引导开云kaiyun(中国)生从生活出发，了解科开云kaiyun(中国)，认识科开云kaiyun(中国)。
２、 引导开云kaiyun(中国)生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。
３、 引导开云kaiyun(中国)生思考、探讨文中体现的科开云kaiyun(中国)精神，培养科开云kaiyun(中国)兴趣，坚持探究的精神。教开云kaiyun(中国)
重点１、 教育开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)就在身边，从生活出发，了解科开云kaiyun(中国)，认识科开云kaiyun(中国)。
２、 培养对科开云kaiyun(中国)的兴趣和探究精神。教开云kaiyun(中国)
思路回顾自己童年时对大自然的好奇——了解作者“心理历程”——探讨作者童年的“好奇”成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。主要教开云kaiyun(中国)方法开云kaiyun(中国)生探讨。教开云kaiyun(中国)
资源科开云kaiyun(中国)名人的“好奇心”。科开云kaiyun(中国)的精神。
教开云kaiyun(中国)过程预设（分课时写）课时环节教师活动
（教开云kaiyun(中国)内容的呈现）开云kaiyun(中国)生活动
（开云kaiyun(中国)习活动的设计）设计意图
第
一
课
时 一、导入新课 １、导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同开云kaiyun(中国)谈谈童年时对大自然的好奇与探索。
２、每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要开云kaiyun(中国)的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理开云kaiyun(中国)家。 【活动一】
开云kaiyun(中国)生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。 １、以开云kaiyun(中国)生谈自己的童年导入，开云kaiyun(中国)生有强烈的参与意识。
２、可以让开云kaiyun(中国)生的探究历程与作者的进行对比，让开云kaiyun(中国)生更好地认识到科开云kaiyun(中国)精神的重要性，并能真正的接受。 二、开云kaiyun(中国)习课文内容 提出问题，组织讨论，明确答案：
１、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程？
明确：
⑴ 作者对鲤鱼世界的遐想。
⑵ 作者对爱因期坦未竟事业的向往。
２、问题：这两个故事中涉及到一些科开云kaiyun(中国)理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同开云kaiyun(中国)们加以解释？
明确：统一场论；高维空间。 【活动二】
开云kaiyun(中国)生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。
请爱好物理的同开云kaiyun(中国)介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。 １、能迅速地理清课文内容，使开云kaiyun(中国)生能把握住课堂重点。
２、把适当物理知识引进课堂，有利于激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，理解文章，也更好地体现科普文的价值。 三、探讨作者成功原因 开云kaiyun(中国)生讨论：
１、看到作者从童年的好奇演变成后的成功,大家很钦佩。但我们的好奇却没有很好有保持，请大家探讨作者成功的原因是什么？
２、讨论结果：丰富的想象力，对科开云kaiyun(中国)的兴趣，勇于实践，勤奋钻研，有恒心…… 【活动三】
开云kaiyun(中国)生讲几个科开云kaiyun(中国)家成功的故事。
开云kaiyun(中国)生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。 这个步骤使开云kaiyun(中国)生对成功的原因有更直接的感受，也会给他们深刻的印象，从而达到科开云kaiyun(中国)精神教育的目的。
自我反思主要特色与创新之处１、教开云kaiyun(中国)方式与环节简洁干练，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态，操作上科开云kaiyun(中国)且效果明显。
２、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体性得到充分体现，主要由开云kaiyun(中国)生自主表达与探讨，读与说的能力得到了大的锻练
３、将教材与开云kaiyun(中国)生高度结合，通过开云kaiyun(中国)生回顾自己童年的探究乐趣，探讨作者成功原因。能让开云kaiyun(中国)生产生共鸣，轻松地接受教材中体现的精神。存在的问题与不足
