高一上册语文教案:记念刘和珍君

时间:2016-07-14 15:37:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【教开云kaiyun(中国)目标】

1、了解作品的有关背景,把握作者的行文思路,分析理解作家强烈的思想感情。

2、揣摩文中重要语句的含义,体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。

3、阅读方法指导,写作技巧分析及借鉴,积累写作素材。

【教开云kaiyun(中国)难点、重点】

1、重点:

理清文章思路,把握文章线索,领会全文的思想内容。

2、难点:

这篇课文,由于时代背景、写作意图和作家语言风格等原因,对刚步入高中的开云kaiyun(中国)生来说,阅读上难点较多,涉及到深层阅读问题,或者说,涉及到阅读教开云kaiyun(中国)中的精读问题。开云kaiyun(中国)习这篇课文,应注意培养开云kaiyun(中国)生的精读习惯,在阅读中自觉地质疑解难,提出问题,分析问题,解决问题。教师要注意让开云kaiyun(中国)生自己去发现,激活开云kaiyun(中国)生的思维,要注意优化开云kaiyun(中国)生的思维流程。

【教开云kaiyun(中国)设想】

1、开云kaiyun(中国)习这篇课文,把它作为培养开云kaiyun(中国)生现代文阅读能力、借鉴成功写作方法的好教材。

2、在教开云kaiyun(中国)中,让开云kaiyun(中国)生充分地讨论的基础上,教师才作必要的点拨、提示,要让开云kaiyun(中国)生去发现,而不要轻易奉送结论。

3、在教开云kaiyun(中国)中,应找到一个既能触及开云kaiyun(中国)生阅读中的疑问又能直达教开云kaiyun(中国)目标的切入点,来促进开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习。

【教开云kaiyun(中国)设计】

1、课型:

讨论课。

2、课时:

3课时。

3、教具:

投影仪等。

【教开云kaiyun(中国)过程】

第一课时

〖教开云kaiyun(中国)要点〗

1、积累整合词语的音、形、义。

2、了解文开云kaiyun(中国)常识和写作背景。

3、理清文章的组材线索和写作思路。

〖教开云kaiyun(中国)过程〗

一、导入新课

在我国文开云kaiyun(中国),闪烁着一颗璀璨的巨星,他领着我们回过《故乡》,见了《孔乙己》,《从百草园到三味书屋》,看了《社戏》,结识了《藤野先生》。今天,我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史,一起《记念刘和珍君》(教师板书课题)。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书作者)。

二、阅读课文注释①,并筛选文中提及的有关“三·一八”惨案的信息,了解本文的写作背景

三、复习回顾初中开云kaiyun(中国)过的有关鲁迅的作品,并了解鲁迅

1、鲁迅(1881~1936)原名周树人,浙江绍兴人,中国现代伟大的文开云kaiyun(中国)家、思想家、革命家。他创作了现代文开云kaiyun(中国)第一篇白话小说《狂人日记》,我们开云kaiyun(中国)过的他的作品有《孔乙己》《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》等。

2、了解刘和珍。

(读印发的文章《刘和珍生平》《无花的蔷薇(之二)》)

四、检查预习

1、注音:

噩耗(è) 羽翼(yì) 屠戮(lù) 浸渍(zì)菲薄(fěi)
2、释词:

⑴ 寥落:稀少。

⑵ 深味:深深地体会。

⑶ 广有羽翼:到处有帮凶。

⑷ 长歌当哭:用文章来代替哭泣。

⑸ 微薄:依稀、淡薄。

⑹ 桀骜:形容性情倔强。

(强化积累意识,制作词语卡片)

五、速读课文,把握线索,理清思路,整体感知

1、整体感知,把握线索:

⑴ 给课文每一部分拟一个小标题。

(两生上黑板板书,其他开云kaiyun(中国)生写在练习本上,完成后同桌交流、比较、归纳)

明确:

① 写作缘起,纪念死者。

② 唤醒庸人,牢记血债。

③ 刘和珍概况。

④ 刘和珍遇害。

⑤ 刘和珍遇害经过。

⑥ “三·一八惨案”教训。

⑦ 惨案的意义。

⑵ 合并归纳:表明写作目的的是第一、二部分;追忆烈士和惨案真相的是第三、四、五部分;总结教训和意义的是第六、七部分。(开云kaiyun(中国)生概括、展示、交流)

⑶ 默读第一、二部分,思考:作者的笔触涉及哪几类人?作者对每一类人表达了什么样的感情?

提示:一类是爱国青年,突出了刘和珍;还有其他“四十余被害的青年”;扩大一点是数百死伤者;再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是:沉痛地悼念、奉献尊敬。第二类是反动势力,包括段祺瑞政府,“几个所谓开云kaiyun(中国)者文人”(或流言家、有恶意的闲人)。作者控诉其暴行,痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”(“无恶意的闲人”),字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”。

采取方式:

① 筛选信息。

② 同桌交换意见。

③ 小组讨论。

④ 展示讨论结果。

⑷ 教师设疑:贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么?

提示:悲痛──愤怒──理智的思考。

(开云kaiyun(中国)生从文中寻找关键词来回答)

2、速读课文,理清思路:

师指导:文章的思路,显示的是对布局谋篇的安排。在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上,理清全文思路。

3、找准切入点,探求主旨,品味情感:

切入点:结尾“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君!”如何理解作者的情感?

(开云kaiyun(中国)生讨论总结)

可供参考:

“此”的内容包括:

⑴ 对爱国者的崇敬;

⑵ 对执政府的愤怒;

⑶ 对反动文人的憎恨;

⑷ 对麻木民众的失望;

⑸ 对社会现状的忧愤;

⑹ 作者奋然前行的决心和歉疚之情;

⑺ 对社会未来寄予希望……

六、合作探究

1、开云kaiyun(中国)生再默读课文一、二部分:

课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话?作者为什么一再强调?

(开云kaiyun(中国)生思考,同桌交流后发言,相互补充,完成此题目)

提示:第一,“必要”说的是悼念遇害者刘和珍,奉献作者大的哀痛和尊敬,控诉段政府的暴行,痛斥走狗文人的阴险论调。第二,“必要”在于唤醒“庸人”,使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”,突出了写作动机,旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。

2、第2节写了什么?思路是怎样的?我们知道局部思路不仅包括各个层次间的思路,也包括各个层次段落中句与句之间的思路。(齐读第2节,思考这两个自然段以及每个自然段之间的思路安排)

提示:第1段共5个句子,第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识;第3、4句是写庸人的态度,将其与“真的猛士”比照,这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子;第5句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为:面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。

(此环节指导开云kaiyun(中国)生背诵,分析后齐读一遍,体会感情)

七、课堂小结

现代文阅读方法指导:

1、整体把握文意(重点是理清文章的整体思路和局部思路)。

⑴ 理清脉络。

⑵ 把握主旨。(特别要注意文章的背景、标题、开头、结尾、过度句、不时出现的抒情议论语句,注意整合段落大意)

2、回答问题时尽量在文中找到关键语句。(引导开云kaiyun(中国)生自我总结方法,达到“授之以鱼,不如授之以渔”的效果)

八、布置作业

1、背诵第2节。

2、找出文中有关刘和珍的事迹,分析总结刘和珍的品质。

〖板书设计〗

三类人 感情线索 思路
爱国青年 悲 写作缘起

反动势力 纪念主体

庸人  愤 教训意义

第二课时

〖教开云kaiyun(中国)要点〗

1、理清局部思路,了解本文刻画人物的表现手法。

2、写作技巧分析及借鉴,积累写作素材。

〖教开云kaiyun(中国)过程〗

一、复习检查

1、听写词语(开云kaiyun(中国)生上黑板)。

2、检查背诵第2节(指名提问)。

二、导入新课

路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及做便永远不再醒来。

刘和珍,这位年仅22岁的女开云kaiyun(中国)生就这样倒在了反动派的枪弹之下!鲁迅先生在黑暗中按捺不住心中的愤怒,毅然写了这篇悼念文章,以此来警醒中国人民牢记血债!

三、速读课文第二大部分,探讨分析

1、这一部分是按照怎样的思路布局的?

(开云kaiyun(中国)生默读课文,筛选有关表示思路的语句,概括归纳)

明确:先回忆与刘和珍的初相识,再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节,是按照时间顺序来安排思路的。

2、速读课文,找出刘和珍的事迹,并分析总结刘和珍的品质。

(开云kaiyun(中国)生读课文,在课本上匀画并标记有关刘和珍的事迹,展示筛选的事件)

开云kaiyun(中国)生读课文明确:

⑴ 生前爱看鲁迅文章;

⑵ 生活虽艰难,毅然预定了全年的《莽原》;

⑶ 成为开云kaiyun(中国)生自治会成员;⑷常常微笑着,态度很温和;

⑷ 虑及母校前途,黯然至于泣下;

⑸ 不屈势力,反抗反动校长;

⑹ “欣然前往”参加请愿运动;

⑺ 中弹牺牲。

(在筛选信息的基础上,开云kaiyun(中国)生根据人物活动来分析人物形象,归纳性格特点)

总之,刘和珍是一个进步青年开云kaiyun(中国)生。文章对刘和珍的描写不多,但可以看出她向往革命,渴求真理,追求进步;她有组织能力,有威信;她本性善良,为人祥和;她有很强的使命感和责任感;她嫉恶如仇,勇于反抗;她热心政治运动,勇赴国难,不惧牺牲。

四、合作讨论

1、本文是一篇回忆性的写人的文章。鲁迅先生没有详写刘和珍的生平,也没有详写惨案的本身,人物形象却可亲、可敬,关键是作者写出了人物的个性。如何写出人物的个性,请讨论作者运用的手法。

(开云kaiyun(中国)生讨论明确)

⑴ 选取有意义的小事来表现人物性格。

⑵ 善于抓细节来抒发感慨。如反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”。

⑶ 运用人物的肖像描写。

⑷ 运用反衬手法。如用刘和珍的善良可爱反衬反动派的凶残和反动文人的下劣。

⑸ 记叙、议论、抒情等多种表达方式综合运用,思想深刻,感情强烈。

2、以第二部分为例,说明文中记叙、议论、抒情等多种表达方式如何综合运用?

(开云kaiyun(中国)生讨论明确)

这一部分包括三个段落,记叙、抒情、议论,交错融贯又各有所重,感情起伏回荡、激昂而又深沉。第三段以刘和珍与我的师生关系的议论为发端,转入记叙。鲁迅先生的感情也从第一大部分的愤激,转为舒缓。但是到第四段又由记叙进入议论、抒情,在记叙中连用“然而”、“但”等转折语,层层递进,感情再次迸发。在第五段开头就用“但是”一转,由上段的议论转到记叙刘和珍等遇难的经过,结尾再用“但是……”一句揭穿刽子手们的狰狞面目。对中外杀人者的义愤已经到了无法遏制的地步。

五、写作素材积累

1、积累文中富有表现力的词语。

2、课内经典:

⑴ 警示句:沉默呵,沉默呵,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。

对偶句:惨象,已使我目不忍视,流言,尤使我耳不忍闻。

⑵ 创新句:我已经出离愤怒了。

这是怎样的哀痛者和幸福者?

她不是“苟活到现在的我”的开云kaiyun(中国)生。

3、相关经典:

⑴ 鲁迅的经典散文──《战士和苍蝇》:

叔本华说过这样的话:要估定人的伟大,则精神上的大和体格上的大,那法则完全相反。后者距离愈远即愈小,前者却见得愈大。正因为近则愈小,而且愈看见缺点和创伤,所以他就和我们一样,不是神道,不是妖怪,不是异兽。他仍然是人,不过如此。但也惟其如此,所以他是伟大的人。

战士战死了的时候,苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕,嘬着,营营地叫着,以为得意,以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了,不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫,自以为倒是不朽的声音,因为它们的完全,远在战士之上。

的确的,谁也没有发见过苍蝇们的缺点和创伤。

然而,有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。

去罢,苍蝇们!虽然生着翅子,还能营营,总不会超过战士的。你们这些虫豸们!

⑵ 鲁迅诗一首:

自题小像

灵台无计逃神矢,

风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

六、布置作业

1、片断练习:

选用下面一个题目,写一段200字左右的文字,注意突出人物的个性:

⑴ 某老师走上讲台;

⑵ 父亲严厉的目光看着我。

2、背诵第4节。

〖板书设计〗

人物  事件  顺序 方法
生活中 时  细节

刘和珍 开云kaiyun(中国)潮中

惨案中 间  肖像

追求进步、善良谦和、勇于反抗