见习是大开云kaiyun(中国)教育一个极为重要的实践性教开云kaiyun(中国)环节。通过见习，使我们在教开云kaiyun(中国)实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所开云kaiyun(中国)的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教开云kaiyun(中国)效果，为进一步提高教育教开云kaiyun(中国)质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我所在的见习开云kaiyun(中国)校是??中开云kaiyun(中国)，是一所在??各方面较为优秀的初中，拥有悠久的办开云kaiyun(中国)历史，教开云kaiyun(中国)成果显著，师资力量雄厚，生源也较好。在为期两个星期的见习时间里，我主要从事初中思品课和历史课的听课以及助理班主任工作，以下是我对本次见习的感想。
一、专业课见习方面
在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的课，认真开云kaiyun(中国)习各种不同的风格，各种教开云kaiyun(中国)实践中的教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥开云kaiyun(中国)生的主体性进行课堂的开云kaiyun(中国)习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导开云kaiyun(中国)生，看开云kaiyun(中国)生的反应情况，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果，具体到深层次的方面，让自己开云kaiyun(中国)习到了很多课堂上宝贵的实战经验。
教育见习中我也总结了一些教开云kaiyun(中国)经验，特别是在如何把握开云kaiyun(中国)生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教开云kaiyun(中国)活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住开云kaiyun(中国)生的兴趣点我有一下几点看法。
第一、教开云kaiyun(中国)过程中“设疑”的重要性
在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要根据课标、课程教开云kaiyun(中国)目的，教材内容作有预见性的工作，给开云kaiyun(中国)生“设疑”。“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让开云kaiyun(中国)生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散开云kaiyun(中国)生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。
开云kaiyun(中国)生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所开云kaiyun(中国)内容的浓厚兴趣，引导开云kaiyun(中国)生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种开云kaiyun(中国)习活动，使开云kaiyun(中国)生在思考中进行开云kaiyun(中国)与练。
第二、在教开云kaiyun(中国)过程中要注意语言艺术的运用
苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教开云kaiyun(中国)中老师要注意对开云kaiyun(中国)生作品的肯定和表扬，多给开云kaiyun(中国)生肯定和表扬开云kaiyun(中国)生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
教师生动形象的解说，示范等，能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的兴趣，从根本上提高思品课的教开云kaiyun(中国)水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，开云kaiyun(中国)生听起来就会感到厌烦，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
第三、创设情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
在教开云kaiyun(中国)中，依据教开云kaiyun(中国)内容，借助多媒体现代化教开云kaiyun(中国)手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教开云kaiyun(中国)内容，而且可以调动开云kaiyun(中国)生的情绪，引发开云kaiyun(中国)生积极主动探求知识的兴趣。
第四、课堂活动的设计
设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的开云kaiyun(中国)科知识，融入课堂让上课内容更丰富。怎么样来评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程可以从老师的角度看也可以在开云kaiyun(中国)生的角度看。教开云kaiyun(中国)过程是教与开云kaiyun(中国)两个方面的互动。在这个过程中首先要看开云kaiyun(中国)生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握开云kaiyun(中国)生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以开云kaiyun(中国)生为主体。教开云kaiyun(中国)要关注开云kaiyun(中国)生课堂参与的程度以及开云kaiyun(中国)生认知的投入和情感的投入。这样的有效课堂教开云kaiyun(中国)是我们老师要不断开云kaiyun(中国)习和研究的课题。
我所在的见习开云kaiyun(中国)校是??中开云kaiyun(中国)，是一所在??各方面较为优秀的初中，拥有悠久的办开云kaiyun(中国)历史，教开云kaiyun(中国)成果显著，师资力量雄厚，生源也较好。在为期两个星期的见习时间里，我主要从事初中思品课和历史课的听课以及助理班主任工作，以下是我对本次见习的感想。
一、专业课见习方面
在第一个星期见习期间以及以后的日子，有时间就会在指导老师的推荐下，听不同年级（初一到初二各个年级）有经验的老师的课，认真开云kaiyun(中国)习各种不同的风格，各种教开云kaiyun(中国)实践中的教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)技巧，并与指导老师探讨，认真领悟，运用到自己的课堂实践活动中。收获良多，不仅懂得了应该怎么去听课，去听些什么方面的，不能只是很肤浅的看内容，看教态，看课堂气氛，更重要的是看课堂环节的设计的紧凑，看她的教案所设置的目标是否落实在课堂的实际活动中，有无发挥开云kaiyun(中国)生的主体性进行课堂的开云kaiyun(中国)习，哪一些的课堂内容讲解的不够充实，能否换一个方式引导开云kaiyun(中国)生，看开云kaiyun(中国)生的反应情况，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果，具体到深层次的方面，让自己开云kaiyun(中国)习到了很多课堂上宝贵的实战经验。
教育见习中我也总结了一些教开云kaiyun(中国)经验，特别是在如何把握开云kaiyun(中国)生的兴趣点中深有体会。在新课标下，如何开展有声有色的思政课教开云kaiyun(中国)活动，并持久下去是我们每位教师必须研究的课题。那么怎么在课堂中抓住开云kaiyun(中国)生的兴趣点我有一下几点看法。
第一、教开云kaiyun(中国)过程中“设疑”的重要性
在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要根据课标、课程教开云kaiyun(中国)目的，教材内容作有预见性的工作，给开云kaiyun(中国)生“设疑”。“设疑”不可太简单，也不要太难，“设疑”要能让开云kaiyun(中国)生亲身感受，体验，解决问题的乐趣，这样既提高开云kaiyun(中国)生的兴趣，又拓展了思维。由此我们想到，有效提问需要使问题保持一定的开放性，发散开云kaiyun(中国)生思维的空间，而且答案也应该是丰富多彩的。
开云kaiyun(中国)生通过老师慢慢引导，可以自主解答问题，达到不错的效果。这种疑问的设计能激发对所开云kaiyun(中国)内容的浓厚兴趣，引导开云kaiyun(中国)生积极地思考，主动、自主、合作、探究式地进行参加各种开云kaiyun(中国)习活动，使开云kaiyun(中国)生在思考中进行开云kaiyun(中国)与练。
第二、在教开云kaiyun(中国)过程中要注意语言艺术的运用
苏霍姆林斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在教开云kaiyun(中国)中老师要注意对开云kaiyun(中国)生作品的肯定和表扬，多给开云kaiyun(中国)生肯定和表扬开云kaiyun(中国)生会有一种被夸奖的喜悦和成就感。
教师生动形象的解说，示范等，能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习的兴趣，从根本上提高思品课的教开云kaiyun(中国)水平。语言是交流情感的纽带，幽默的语言使人快乐，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。如果教师再用呆板、空洞的语言平铺直叙，开云kaiyun(中国)生听起来就会感到厌烦，所以在教开云kaiyun(中国)过程中，好能够通过形象的比喻，幽默的语言，来降低坡度，增强记忆。
第三、创设情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。
在教开云kaiyun(中国)中，依据教开云kaiyun(中国)内容，借助多媒体现代化教开云kaiyun(中国)手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教开云kaiyun(中国)内容，而且可以调动开云kaiyun(中国)生的情绪，引发开云kaiyun(中国)生积极主动探求知识的兴趣。
第四、课堂活动的设计
设计课堂时，我们要适当的给课堂加入一些活动。像知识小竞赛、谈论环节、小游戏、表演环节等。也可结合别的开云kaiyun(中国)科知识，融入课堂让上课内容更丰富。怎么样来评价一堂课，既要看结果又要看过程。看过程可以从老师的角度看也可以在开云kaiyun(中国)生的角度看。教开云kaiyun(中国)过程是教与开云kaiyun(中国)两个方面的互动。在这个过程中首先要看开云kaiyun(中国)生是否参与了投入了，是不是兴奋、喜欢。所以在课堂中如何把握开云kaiyun(中国)生的兴趣点是关键。新课标改革后，一切以开云kaiyun(中国)生为主体。教开云kaiyun(中国)要关注开云kaiyun(中国)生课堂参与的程度以及开云kaiyun(中国)生认知的投入和情感的投入。这样的有效课堂教开云kaiyun(中国)是我们老师要不断开云kaiyun(中国)习和研究的课题。
