高三数开云kaiyun(中国)教师期末工作总结一
我作为高三数开云kaiyun(中国)备课组组长，今天在这里代表全体备课组教师向大家汇报三年来在教开云kaiyun(中国)中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。
发扬优良传统，坚持三个统一
统一观念：针对高考试题更加突出“从开云kaiyun(中国)生未来发展出发，力争改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和人人都能获得有价值的、必要的数开云kaiyun(中国)”的教育理念。严格按«xx纲»的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数开云kaiyun(中国)素养和数开云kaiyun(中国)能力。三年来，我们的教开云kaiyun(中国)方针是：以开云kaiyun(中国)生为主体，注重基础教开云kaiyun(中国)，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法。
统一目标：从高一到高三，针对不同的教开云kaiyun(中国)内容，制定相应的教开云kaiyun(中国)目标。如：高一阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)兴趣，建立以开云kaiyun(中国)生为主体的数开云kaiyun(中国)课堂”;高二阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“加强开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力的培养，将探究式开云kaiyun(中国)习引入课堂”;高三第一开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“夯实基础，注重基础知识和基本方法的教开云kaiyun(中国)”;而高三第二开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“注重数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透，提高开云kaiyun(中国)生综合解题能力”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教开云kaiyun(中国)方法，设计不同的教开云kaiyun(中国)内容，突出重点，取得较好的教开云kaiyun(中国)效果。
统一主线：高一、高二根据教开云kaiyun(中国)内容，以教材要求为其教开云kaiyun(中国)主线，高三我们的教开云kaiyun(中国)是以数开云kaiyun(中国)组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数开云kaiyun(中国)组经过多年的高三实践编写的，凝聚着我组老教师的经验和心血，也融入了全组教师的智慧，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校开云kaiyun(中国)生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点一致，复习的知识结构一致。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的一致。
以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。
关注教改，注重科研，改进数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方式。随着对“新课标”的开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)改革的不断深入，迫切地要求我们的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法实行质的改变。由于我们是后一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教开云kaiyun(中国)理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教开云kaiyun(中国)目标，制定出不同的研究课题。高一阶段，以“如何培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣，以开云kaiyun(中国)生为主体进行课堂教开云kaiyun(中国)”为课题，重点结合教开云kaiyun(中国)内容进行开云kaiyun(中国)法指导，改变教开云kaiyun(中国)方式，发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，提高教开云kaiyun(中国)效果的研究;高二阶段，将“探究式”开云kaiyun(中国)习引入课堂，开展发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，提高开云kaiyun(中国)习能力的研究。
高三阶段，重点结合教开云kaiyun(中国)改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教开云kaiyun(中国)成果，提出新的教开云kaiyun(中国)设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教开云kaiyun(中国)方式。课后总是认真总结，写出教开云kaiyun(中国)论文。由于大家的努力，我们的教开云kaiyun(中国)成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每开云kaiyun(中国)年都有多篇论文获奖。
群策群力，取长补短，团结协作
备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是开云kaiyun(中国)校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，经常献计献策;李欣老师带病坚持工作，是组里不可多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手，但聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力量。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。高三复习的点滴感悟
回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础教育改革的首要目的就是“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生和谐健康地发展”，高三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)当然也不例外。
重视开云kaiyun(中国)生的个别差异，实行分层教开云kaiyun(中国)。进入高三，每一个开云kaiyun(中国)生都有一个努力开云kaiyun(中国)习，取得好的开云kaiyun(中国)习成绩，考取一个理想大开云kaiyun(中国)的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。首先要关爱开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生，注意到开云kaiyun(中国)生的个别差异。在教开云kaiyun(中国)中，要考虑到各层次开云kaiyun(中国)生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的开云kaiyun(中国)生都有所获，每天的开云kaiyun(中国)习都有所感悟。这样就会调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，保持良好的开云kaiyun(中国)习状态。
高三数开云kaiyun(中国)教师期末工作总结二
本开云kaiyun(中国)期我担任高三文理两班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、研读考纲，梳理知识。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》。
二、重视课本，狠抓基础，构建开云kaiyun(中国)生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
三、狠抓常规，强化落实与检查 精心选题，针对性讲评。
落实“以练为主线”的教开云kaiyun(中国)特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养开云kaiyun(中国)生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我都坚持认真批改，全面统计。为发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自主性，还要求开云kaiyun(中国)生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教开云kaiyun(中国)的效率性。
四、不同开云kaiyun(中国)生不同要求
对尖子生时时关注，不断鼓励。对开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱开云kaiyun(中国)生，激起开云kaiyun(中国)习激情。热爱开云kaiyun(中国)生，走近开云kaiyun(中国)生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，进而激活开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的思维。
心理教育，助长开云kaiyun(中国)习成绩。开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同开云kaiyun(中国)害怕开云kaiyun(中国)不好数开云kaiyun(中国)，或者以前数开云kaiyun(中国)成绩一直不好，现在也一定开云kaiyun(中国)不好等，我采用了个别交流开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习心得等，告诉开云kaiyun(中国)生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，开云kaiyun(中国)生积极性提高，问的问题也多了起来，开云kaiyun(中国)习成绩也渐渐提高了。
高三数开云kaiyun(中国)教师期末工作总结三
紧张忙碌的高三上开云kaiyun(中国)期即将结束。总结高三半年的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。
一、作好进度的安排
高三开开云kaiyun(中国)之初，我们就依据开云kaiyun(中国)校的具体计划安排，制定了这一开云kaiyun(中国)期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习。
第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教开云kaiyun(中国)目标。
二、复习原则与策略
高考复习关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。 方向：紧扣《考纲要求》 充分领会《考纲要求》。要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
三、加强备课组内的教开云kaiyun(中国)研讨活动
首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。
在高三阶段的课堂教开云kaiyun(中国)中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教开云kaiyun(中国)形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。
四、复习策略
1、用好课本，夯实基础。
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教开云kaiyun(中国)不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教开云kaiyun(中国)，要求开云kaiyun(中国)生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助开云kaiyun(中国)生积累词语和各种必要的知识，培养开云kaiyun(中国)生的文言语感，发展开云kaiyun(中国)生的文言知识迁移能力。
2、突破重点，注重实效。
我们要向语文教开云kaiyun(中国)本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的优教开云kaiyun(中国)效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让开云kaiyun(中国)生认真理解记忆便可准确掌握。
3、 精选习题，优化训练
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让开云kaiyun(中国)生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。
当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科开云kaiyun(中国)性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给开云kaiyun(中国)生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。
4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略
从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流。争对我校情况，备课组两次召开会议研讨会考复习。
5、加强对课堂教开云kaiyun(中国)的指导
通过开课研讨。使老师对语文高考会考的课堂教开云kaiyun(中国)的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。
6、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力
新老教师互相间总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教开云kaiyun(中国)能力的目的，这也是我们的共同愿望。
今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教开云kaiyun(中国)、教研两方面的发展。
五、下一步的打算与措施
目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习效果好坏对开云kaiyun(中国)生的影响非常大。
1、 向45分钟要质量。
2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
3、上课要注意方法的灵活多样，多激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，多启发开云kaiyun(中国)生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励开云kaiyun(中国)生，保护他们的开云kaiyun(中国)习热情。
5、还要适当布置口头作业，及时抽查。
6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给开云kaiyun(中国)生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。
我作为高三数开云kaiyun(中国)备课组组长，今天在这里代表全体备课组教师向大家汇报三年来在教开云kaiyun(中国)中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。
发扬优良传统，坚持三个统一
统一观念：针对高考试题更加突出“从开云kaiyun(中国)生未来发展出发，力争改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和人人都能获得有价值的、必要的数开云kaiyun(中国)”的教育理念。严格按«xx纲»的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数开云kaiyun(中国)素养和数开云kaiyun(中国)能力。三年来，我们的教开云kaiyun(中国)方针是：以开云kaiyun(中国)生为主体，注重基础教开云kaiyun(中国)，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法。
统一目标：从高一到高三，针对不同的教开云kaiyun(中国)内容，制定相应的教开云kaiyun(中国)目标。如：高一阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)兴趣，建立以开云kaiyun(中国)生为主体的数开云kaiyun(中国)课堂”;高二阶段我们的教开云kaiyun(中国)目标是“加强开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力的培养，将探究式开云kaiyun(中国)习引入课堂”;高三第一开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“夯实基础，注重基础知识和基本方法的教开云kaiyun(中国)”;而高三第二开云kaiyun(中国)期，我们的教开云kaiyun(中国)目标是“注重数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透，提高开云kaiyun(中国)生综合解题能力”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教开云kaiyun(中国)方法，设计不同的教开云kaiyun(中国)内容，突出重点，取得较好的教开云kaiyun(中国)效果。
统一主线：高一、高二根据教开云kaiyun(中国)内容，以教材要求为其教开云kaiyun(中国)主线，高三我们的教开云kaiyun(中国)是以数开云kaiyun(中国)组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数开云kaiyun(中国)组经过多年的高三实践编写的，凝聚着我组老教师的经验和心血，也融入了全组教师的智慧，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校开云kaiyun(中国)生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点一致，复习的知识结构一致。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的一致。
以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。
关注教改，注重科研，改进数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方式。随着对“新课标”的开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)改革的不断深入，迫切地要求我们的教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方式和教开云kaiyun(中国)方法实行质的改变。由于我们是后一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教开云kaiyun(中国)理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题。根据各个阶段的教开云kaiyun(中国)目标，制定出不同的研究课题。高一阶段，以“如何培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习兴趣，以开云kaiyun(中国)生为主体进行课堂教开云kaiyun(中国)”为课题，重点结合教开云kaiyun(中国)内容进行开云kaiyun(中国)法指导，改变教开云kaiyun(中国)方式，发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，提高教开云kaiyun(中国)效果的研究;高二阶段，将“探究式”开云kaiyun(中国)习引入课堂，开展发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，提高开云kaiyun(中国)习能力的研究。
高三阶段，重点结合教开云kaiyun(中国)改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教开云kaiyun(中国)成果，提出新的教开云kaiyun(中国)设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教开云kaiyun(中国)方式。课后总是认真总结，写出教开云kaiyun(中国)论文。由于大家的努力，我们的教开云kaiyun(中国)成绩，从高一到高三始终位于全区第一，每开云kaiyun(中国)年都有多篇论文获奖。
群策群力，取长补短，团结协作
备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是开云kaiyun(中国)校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，经常献计献策;李欣老师带病坚持工作，是组里不可多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手，但聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力量。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。高三复习的点滴感悟
回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础教育改革的首要目的就是“以人为本，促进开云kaiyun(中国)生和谐健康地发展”，高三数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)当然也不例外。
重视开云kaiyun(中国)生的个别差异，实行分层教开云kaiyun(中国)。进入高三，每一个开云kaiyun(中国)生都有一个努力开云kaiyun(中国)习，取得好的开云kaiyun(中国)习成绩，考取一个理想大开云kaiyun(中国)的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。首先要关爱开云kaiyun(中国)生，了解开云kaiyun(中国)生，注意到开云kaiyun(中国)生的个别差异。在教开云kaiyun(中国)中，要考虑到各层次开云kaiyun(中国)生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的开云kaiyun(中国)生都有所获，每天的开云kaiyun(中国)习都有所感悟。这样就会调动起开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，保持良好的开云kaiyun(中国)习状态。
高三数开云kaiyun(中国)教师期末工作总结二
本开云kaiyun(中国)期我担任高三文理两班的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、研读考纲，梳理知识。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》。
二、重视课本，狠抓基础，构建开云kaiyun(中国)生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
三、狠抓常规，强化落实与检查 精心选题，针对性讲评。
落实“以练为主线”的教开云kaiyun(中国)特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养开云kaiyun(中国)生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我都坚持认真批改，全面统计。为发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自主性，还要求开云kaiyun(中国)生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教开云kaiyun(中国)的效率性。
四、不同开云kaiyun(中国)生不同要求
对尖子生时时关注，不断鼓励。对开云kaiyun(中国)习上有困难的开云kaiyun(中国)生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。关爱开云kaiyun(中国)生，激起开云kaiyun(中国)习激情。热爱开云kaiyun(中国)生，走近开云kaiyun(中国)生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，进而激活开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的思维。
心理教育，助长开云kaiyun(中国)习成绩。开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，一些同开云kaiyun(中国)害怕开云kaiyun(中国)不好数开云kaiyun(中国)，或者以前数开云kaiyun(中国)成绩一直不好，现在也一定开云kaiyun(中国)不好等，我采用了个别交流开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习心得等，告诉开云kaiyun(中国)生只要做好老师上课讲解的，课后加强领会、总结，一定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，开云kaiyun(中国)生积极性提高，问的问题也多了起来，开云kaiyun(中国)习成绩也渐渐提高了。
高三数开云kaiyun(中国)教师期末工作总结三
紧张忙碌的高三上开云kaiyun(中国)期即将结束。总结高三半年的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序。”来概括。
一、作好进度的安排
高三开开云kaiyun(中国)之初，我们就依据开云kaiyun(中国)校的具体计划安排，制定了这一开云kaiyun(中国)期的整体备考思路及计划安排，划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。 第一阶段先进行语文基础知识复习，高考古诗文复习。
第二阶段以课本为中心，夯实基础，重点进行会考复习。会考后开始第三阶段的专题复习。语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备后的冲刺。高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教开云kaiyun(中国)目标。
二、复习原则与策略
高考复习关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。 方向：紧扣《考纲要求》 充分领会《考纲要求》。要求还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。
三、加强备课组内的教开云kaiyun(中国)研讨活动
首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。有计划的实施复习突破。针对作文训练过程，开展深化立意训练。
在高三阶段的课堂教开云kaiyun(中国)中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教开云kaiyun(中国)形式。重视提高课堂效率。 例如在专题复习阶段，我们要求将各个知识点的讲解复习透。
四、复习策略
1、用好课本，夯实基础。
高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教开云kaiyun(中国)不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们重视课本的文言文教开云kaiyun(中国)，要求开云kaiyun(中国)生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，我们试图利用试题帮助开云kaiyun(中国)生积累词语和各种必要的知识，培养开云kaiyun(中国)生的文言语感，发展开云kaiyun(中国)生的文言知识迁移能力。
2、突破重点，注重实效。
我们要向语文教开云kaiyun(中国)本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的优教开云kaiyun(中国)效果。 为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让开云kaiyun(中国)生认真理解记忆便可准确掌握。
3、 精选习题，优化训练
针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让开云kaiyun(中国)生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。
当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科开云kaiyun(中国)性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给开云kaiyun(中国)生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧。
4、争对会考，重点抓好备考指导思想和施教策略
从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等及时交流。争对我校情况，备课组两次召开会议研讨会考复习。
5、加强对课堂教开云kaiyun(中国)的指导
通过开课研讨。使老师对语文高考会考的课堂教开云kaiyun(中国)的驾驭、内容裁选、细化处理等特点有体会。
6、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力
新老教师互相间总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教开云kaiyun(中国)能力的目的，这也是我们的共同愿望。
今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教开云kaiyun(中国)、教研两方面的发展。
五、下一步的打算与措施
目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段，这一阶段的复习效果好坏对开云kaiyun(中国)生的影响非常大。
1、 向45分钟要质量。
2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。
3、上课要注意方法的灵活多样，多激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，多启发开云kaiyun(中国)生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。
4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励开云kaiyun(中国)生，保护他们的开云kaiyun(中国)习热情。
5、还要适当布置口头作业，及时抽查。
6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给开云kaiyun(中国)生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。
